【正文】 的成因。在小組內，幾個同學 輪流充當甲，每人都體驗一次。 （ 9）指導學生填寫課文中這個問題的空白。本影和偽本影的四周是半影。 4．日月食發(fā)生的規(guī)律 日食一定發(fā)生在朔（農歷初一），月食一定發(fā)生在望（農歷十五或十六）。初虧是偏食的開始，食 既是全食的開始，生光是全食的結束，復圓是偏食的結束。天色突然變黑，猶如夜幕降臨，天空中出現(xiàn)了星星，氣溫迅速下降，鳥雀紛紛歸巢，雞鴨匆忙回窩 ?? 過了幾分鐘，太陽的西邊緣開始露出一絲亮光，好似清晨來臨，同時，雞鳴雀躁，直到太陽逐漸復明，整個大地再次成為歡騰的世界。 （ 5）討論：請你根據(jù)日食的成因，推想月食是怎么形成的？ （ 6）讓學生畫出月食時，太陽、地球、月球三個天體的相互位置圖。） 綜合以上分析，你認為可能是哪個天體擋住了太陽的光輝？你是怎樣想的？ （ 5）講述：通過以上分析可以知道，與日食現(xiàn)象有關系的幾個因素都與月球有關系，因此可以推想日食時是月球擋住了太陽的光輝。 教學過程 （一）導入新課 1．提問： （ 1）晝夜現(xiàn)象是怎樣形成的？ （ 2）月相變化是怎樣形成的？ （ 3）地球、月球、太陽三個天體是怎樣相互運動的？ 2．談話： （ 1）月球的圓缺變化是在一個月內發(fā)生的，可是有時在一個晚上就能看到月球圓缺變化的全過程。 （ 2）談話： 你認為日食可能是怎么回事？ 日食成因有兩種可能：一種是太陽本身在一段時間內變黑了，另一種是太陽的光輝被某種天體擋住了。如果沒有圓形的燈，第 ③ 步驟可以省略，也可以改用其他方法，例如在黑板上貼一個畫的太陽，自己拿著皮球在眼前自右向左慢慢移動，觀察 “ 太陽 ” 的形狀有什么變化。 （ 10）提問： 月食時，太陽、地球、月球三個天體之間的關系是怎樣的？ 當月球走到什么位置時開始發(fā)生月食？（走進地球的影子時。本影得不到太陽的任何光輝。由于月球繞地球運轉的軌道平面（白道面）和地球繞太陽運轉的軌道平面（黃道面）不是