【正文】 思篇 2 這次我有幸參加了 “ 十一五 ” 時期幼兒園繼續(xù)教育培訓班，在這次培訓中，我們聆聽了張迪，阿甲老師的精彩講座，幼兒教育學心得體會。 教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的，幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。 幼師教學心得總結(jié)反思篇 3 林區(qū)幼兒園副院長張嵐和秦英俊老師于 4 月 15 日至 19 日送教下鄉(xiāng)到宋洛中心學校幼兒園，為宋洛中心學校幼兒園幼兒常規(guī)培養(yǎng)指導傳經(jīng)送寶。通過幼兒和幼兒家長在一起動手制作羊毛并粘在羊身上，制造了幼兒和幼兒家長在一起合作的親身體驗，他們非?？鞓罚H子活動非常成功。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。因此教師與幼兒交往時的態(tài)度、方式都應(yīng)讓幼兒感到安全、沒有壓力、受重視 ,讓孩子感受到教師的愛和尊重。幼兒園教學是不分科的 ,各領(lǐng)域相互滲透的。也可以是發(fā)現(xiàn)的個別現(xiàn) 象 (比如 :孩子老咬指甲 ,都出血了 ,就是不聽話。從而促進孩子的全 面發(fā)展。 幼師教學心得總結(jié)反思篇 6 20__年 11 月 9 日至 10 日， 12 月 25 日至 27 日，我有幸參加了幼兒國培計劃送教下鄉(xiāng)的學習。最重要的是教給學生方法？也不是。以后我會多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能 ，積極參加各種教科研活動，多聽其他教師的課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。教師要適時地引導學生思考，也就是要適時地引導學生提出問題，讓學生自己分析問題，解決問題，而不是直接告訴學生什么，否定學生什么。 “ 孩子 ,你真棒 ”, 使其產(chǎn)生成功的體驗。因為你要培養(yǎng)什么樣的孩子 ,你就要具備什么素質(zhì)。因此在形式上 ,對采用一對一的形式 ,顯示出對孩子的尊重。這就要求教師要了解每個孩子的情況。師智主要指有廣博的知識、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維 。我們教育 中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大。手指游戲：紅紅和黃黃、咕嚕咕嚕、搭房子、小不點。因此我覺得在活動中激發(fā)幼 兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。幼兒教育要面向全體 幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。所以，每次，進餐前，我們會給孩子介紹今天吃什么蔬菜。 今天我將從一下幾個實例中說一下我的觀點： 剛剛進入幼兒園時，我發(fā)現(xiàn)每天早上小朋友與老師之間的相互問好，是一個很好的溝通橋梁。 我覺得關(guān)于膽怯這一話題可以在班會活動上適當?shù)狞c到。面對 21 世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學與科研相結(jié)合的學術(shù)道路。 阿甲老師 “ 圖書的賞讀與妙用 ” 的課給了我們很大的啟示，他結(jié)合實例，邊示范講解，使我們在幼兒“ 圖書的賞讀與妙用 ” 方面拓展了視野，把握最新教學動態(tài)。我很慚愧，張園長說： “ 不是別的，是你們平時對幼兒常規(guī)培養(yǎng)訓練少了，如果幼兒常規(guī)培養(yǎng)訓練好了，孩子聽話了，老師也輕松了。 通過一周的幼兒 常規(guī)培養(yǎng)指導學習，我學到了很多，厲害幼兒的聲音沒有了，這個坐好，那個坐好的聲音沒有了，也不擔心幼兒的安全問題了。為了讓孩子健康快樂成長，是我工作的目標。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學、愛勞動，培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進一步幫助孩子學會共處、學會同情、學會關(guān)心、學會競爭、學會分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴守紀律 ，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時代發(fā)展。 (三 )、良好的教師觀 新的教師觀念認 為 :教師工作不僅僅在付出 ,在同時也在發(fā)展著自己 ,完善自己 ,是教育過程的研究者 ,是一個不斷充實、完善 的自我發(fā)展者等教育觀。豐富幼兒的生活 ,美化環(huán)境。應(yīng)和家長一起分析孩子咬指甲的原因孩子咬指甲或咬其他物品是內(nèi)在精神壓力的一種表現(xiàn)方式。作為教師應(yīng)每天注視孩子 ,用賞識和贊許的神情告訴孩子 :“ 你太好了 ,你讓我驕傲。最大限度地利用幼兒好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。今天的課上我感覺到兩位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，因而我也在課上發(fā)現(xiàn)許多值得我們學習的閃光點。我感觸頗深，也發(fā)現(xiàn)了許多值得我們學習的地方，在以后的工作中，我要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。非常值得我學習。 微笑能照亮所有看到它的人。在強烈的心理壓力或高度焦慮的情況下 ,開始咬指甲或其他物品 ,一旦形成習慣 ,即使不緊張 ,也會經(jīng)