【正文】 二、在與同行的交流中感悟到的： 這次培訓中我的收獲還來自同班的學員們，可以用幾個詞語來形容我的心路歷程：自卑 — 感動 — 自信。 我深深地感到自己這幾天的辛勞沒有白費， “ 國培 ” 沒有 “ 白培 ” 。 例如：《科學的兒童觀與教育觀》，《幼兒園課程價值取向》，《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范與行為》，《農(nóng)村幼兒園生活化課程》，《一日生活中的保教結(jié)合》，《學前兒童全納教育》，《語言領(lǐng)域的價值取向與目標》，《語言領(lǐng)域教學活動設(shè)計與指導》，《農(nóng)村幼兒園 “ 以游戲為基本活動 ” 原則的貫徹落實》等等重要理論和實踐課程。在日常工作中，要搞好教師的 “ 教 ” 與幼兒的 “ 學 ” 的關(guān)系，從“ 以幼兒為本的幼教，適應社會的幼教 ” 出發(fā)，備課從孩子的實際出發(fā)，重視示范作用，作好表率，搞好直觀教學，用全新、科學、與時代相吻合的教育理念、方式、方法來更新自己的頭腦，實現(xiàn)教育的理想目標 . 通過這次 “ 國培計劃 ” 影子教師的研修的培訓，使我學到了新的教育理念，找到了自身的差距和不足。 ” 其實，我們一線老師有豐富的實踐經(jīng)驗，當我們能自如地把理論和實踐聯(lián)系起來的時候，就是我們成長為研究型老師的時候，這個時候我們的專業(yè)地位才能形成，當我們不可替代的時候，當大學老師也要向我們請教學前教育的相關(guān)問題的時候，家長們就會信服我們，社會就會尊敬我們。課題研究的基本步驟 。 幼兒教師培訓心得 3000 字篇 2 這次我有幸參加了湖南省農(nóng)村幼兒園園長的短期培訓，短短十五天，我好象從里到外受到了一次洗禮，是心靈的震撼和理念的轉(zhuǎn)變。消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。試想如果不去研究學生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象： 葉教授讓我了解了什么叫 “ 幼態(tài)持續(xù) ” ，知道了過分的早期開發(fā)會妨礙兒童的正常發(fā)展。 自卑：現(xiàn)實中我是一個樂觀的 人，說實話，我自認為自己的心態(tài)很好，對自己的定位和評價也比較中肯，長這么大很少自卑過，可是這次學習讓我有了很強烈的自卑感。 最后謝謝縣教育局給我這次難得的機會，謝謝國培辦的所有老師的辛勤付出，我會不斷充電不斷進步，我有信心把民辦幼兒園辦成民辦示范園。 通過學習，我感悟很多。于是這又 讓我感到：從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮，而且也責任重大 . 讓我充分認識到：作為一名幼兒教師，