【正文】 、恐懼等情緒，進而造成考試的失敗。 第 21計：矯正擔憂。當然，這要在醫(yī)生的指導下進行。 第 31計：心理狀態(tài)，注意調(diào)節(jié)。二是利用本卷中其他題目中的信息 。另外也有少數(shù)基礎(chǔ)好、心理素質(zhì)高的學生，因此應(yīng)考慮不同層次的學生需求。應(yīng)用數(shù)學基礎(chǔ)按照專業(yè)課教學的基本要求，分專業(yè)按需選擇部分內(nèi)容，直接選取專業(yè)課程的相關(guān)內(nèi)容作為例題，習題講解和練習題，強調(diào)知識的應(yīng)用。迎面而來是中國古代和現(xiàn)當代數(shù)學輝煌成就、歷屆菲爾茲獎獲得者名錄 。是否可增加些作為信息社會公民應(yīng)具備的基本數(shù)學常識，如統(tǒng)計、概率、誤差、圖表、圖象、程序、邏輯等內(nèi)容 ?就是傳統(tǒng)的教學內(nèi)容，從問題的引入、展開、到內(nèi)容的取舍也需重新加以斟酌， 如方程與函數(shù)教材的處理、方程的引入情景、方程的精確解和近似解、方程組解法的側(cè)重點、對數(shù)的概念與常用對數(shù)的比重、數(shù)表計算尺計算器的使用等等。這種擔心并不是杞人憂天，一些西方國家孩子當前數(shù)學能力的下降似乎與濫用計算機技術(shù)有關(guān)。工程數(shù)學除了讓學生學習傳統(tǒng)的數(shù)學理論知識之余，更重要的是其結(jié)合專業(yè)的應(yīng)用實例，并滲透到教學中，使數(shù)學更好地服務(wù)于專業(yè)課程，同時提高學生的學習興趣。 三、改革措施及對策 在工程數(shù)學教學過程中，要始終堅持以應(yīng)用為目的，以夠用為度的原則。 Mathematica是能將符號運算，數(shù)值計算和圖形顯示結(jié)合在一起的軟件。另外，求輸出功率的問題中，涉及最值問題，也可用導數(shù)求最值的方法解決。 對于職業(yè)教育中的數(shù)學課程，其內(nèi)容上不應(yīng)像高等數(shù)學內(nèi)容中包含大量定義、定理及理論推導。作者根據(jù)教學心得體會，提出了教學改革的思路。于是各地都在開發(fā)大都只在自己的教學中應(yīng)用的屬于自己的軟件。通過數(shù)學教育，學生應(yīng)該對數(shù)學的價值有正確的認識，懂得數(shù)學在信息社 會中應(yīng)用的廣泛性。并結(jié)合專業(yè)知識設(shè)計相關(guān)問題，讓學生獨立思考解決。在整個教學過程中，教師要主動與學生進行溝通，教與學是相輔相成的。 從教學上，要弄清學生的基礎(chǔ)，了解學生的實際，并在此基礎(chǔ)上實施因材施教。要知道，題目對你容易，對別人也容易。二要一次成功 。 第 25計：做操練習。試題的難易，要有 “ 人難我難，我不怕難 。失去信心，必然導致失敗。可以找一組題 (比如 10道選擇題 )，爭取限定一個時間完成 。 第 4計：把握自我。對一些 “ 疑似 ” 答案，尤其要注意檢查 檢查思路，檢查步驟，檢查結(jié)果，檢查試題要求等 .. 工程數(shù)學實驗總結(jié)心得感悟篇 4 《教育部高職高專規(guī)劃教材 :工程數(shù)學 (建工類 )》包括了線性代數(shù)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計的基本內(nèi)容，還介紹了 MATLAB和 SAS， 2個軟件系統(tǒng)， 8個數(shù)學建模問題， 18 個數(shù)學實驗， 66個建工專業(yè)的例題與習題。文科是按要點給分。打開試卷，看看哪些是基礎(chǔ)題，哪些是中檔題，哪些是難題或壓軸題，按先易后難的原則，確定解題順序，逐題解答。利用暗示語句 的強化作用，進行心理調(diào)節(jié)。同齡人一起迎考，大家的情況都差不多，適度交流、溝通感情十分重要。題是做不完的，關(guān)鍵在于打好基礎(chǔ)，勤于總結(jié)，尋找規(guī)律，一通百通。面對一道題 (最好選擇陌生的中檔題 )用心去做，看看能否一下子就理出思緒，一做就成功。 通過學習使用數(shù)學軟件，數(shù)學實驗建模，使我們能夠從實際問題出發(fā)，認真分析研究，建立簡單數(shù)學模型，然后借助先進的計算機技術(shù)，最終找出解決實際問題的一種或多種方案，從而提高了我們的數(shù)學思維能力，為我們參加數(shù)學競賽和數(shù)學建模打下了堅實的基礎(chǔ)，同時也為我們進一步深造和參加工作打下一定的實踐基礎(chǔ) ! 工程數(shù)學實驗總結(jié)心得感悟篇 3 第 1計 :挖掘潛能。給我的感覺就是好暈，好復雜 !選修了大學數(shù)學這門課，網(wǎng)上也查閱了一些有趣的數(shù)學題目，突然間覺得我們的生活中數(shù)學無處不在。 工程數(shù)學實驗總結(jié)心得感悟篇 1 數(shù)學，在整個人類生命進程中至關(guān)重要，從小學到中學，再到大學，乃至更高層次的科學研究都離不開數(shù)學，隨著時代的發(fā)展，人們越來越重視數(shù)學知識的應(yīng)用，對數(shù)學課程提出了更高層次的要求，于是便誕生了數(shù)學實驗。但就是這樣，它就越困難，越有挑戰(zhàn)性?？忌鷳?yīng)全力以赴知難而進，戰(zhàn)勝惰性提升意志 . 第 3計 :調(diào)好心態(tài)。一 般說來，考前不宜攻難題，既沒有這么多的時間，也沒必要。 第 14計 :適度自信。認真做好考前的復習和準備工作，注重知識的掌握和技能的訓練，做到胸有成竹，心 中不慌。如，欣賞音樂、散步、與人交談，也可以做深呼吸或大聲唱歌、朗誦等。審題要做到 :一不漏掉題，二不看錯題，三要審準題，四要看全題目的條件和結(jié)論。 第 34計 :遇到易題，格外小心。(5)滲透經(jīng)濟效益意識 。每日做些題目，讓自己保持對問題的敏感，形成模式識別能力。這樣做，有利于在短時間里獲得更多的解題方向。 第 16計：適度運動。考生把擔憂逐一列出，會發(fā)現(xiàn)這些擔憂往往具有夸大、縮小和不現(xiàn)實等錯誤，如認為自己不行、過分夸大缺點、看不到優(yōu)點等。 第 27計：填寫 信息，穩(wěn)定情緒。考試中，要克服滿不在乎的自負心理，要拋棄 “ 在此一舉 ” 的負重心理，要克服畏首畏尾的膽怯心理。三是暫時放棄，換另一道題做，等情緒穩(wěn)定、再回過頭來做，可能有意外的收獲。 基礎(chǔ)理論課 的任課老師講授課本理論知識是游刃有余，但對數(shù)學應(yīng)用方面的知識比較欠缺，很難將專業(yè)知識滲透到數(shù)學基礎(chǔ)知識中并結(jié)合專業(yè)知識講解數(shù)學知識。 通過對專業(yè)的分析和調(diào)查，并與專業(yè)教師交流，把工程數(shù)學與專業(yè)相結(jié)合，確定一些相關(guān)的內(nèi)容，現(xiàn)以機電一體化專業(yè)為例。迎面看到的是數(shù)學家歐拉的名言：“ 數(shù)學這門科學需要觀察，更需要實驗 ”。一個明顯的問題是隨著計算機的廣泛使用，許多社會生活的實際問題由于克服了手工計算的障礙能夠進入數(shù)學教學了。事實上，現(xiàn)代數(shù)學技術(shù)的發(fā)展不僅使數(shù)字計算變得輕而易舉，而且一個復雜的方程求解、一個方程曲線或函數(shù)圖象的繪制，一個積分或矩陣的運算，都只需輕輕一按鍵盤， 一切結(jié)果頃刻會在電腦屏幕上顯示出來。另外，工程數(shù)學對學生理性思維、思辨能力、分析問題和解決問題的能力有重要的作用，是開發(fā)學生潛在能動性和創(chuàng)造力的重要課程。教師必須從感知的材料入手，通過明確知識學習的目標引導學生，用 數(shù)學解析表達式表述專業(yè)概念和定律，又要根據(jù)數(shù)學內(nèi)容設(shè)計對應(yīng)的生活案例和專業(yè)相關(guān)的應(yīng)用案例，通過案例學習數(shù)學知識，又使所學的數(shù)學知識得以應(yīng)用，使學生能夠運用所學的數(shù)學知識掌握相關(guān)的專業(yè)知識，并能解決專業(yè)中的數(shù)學問題。 根據(jù)各專業(yè)的實際情況，可以安排適當學時的實驗課，指導學生學會使用數(shù)學軟件，如 Mathematica，畫出簡單的函數(shù)圖形，求極限、導數(shù)、不定積分，等等。例如，機電一體化專業(yè)中，對非恒定電流，電流強度的計算就是通過求電量的導數(shù)，因此可通過 i=求瞬時電流強度，此式恰好是導數(shù)的解析表達式，以此引入導數(shù)的概念。 高職教材與普通高校的教材的區(qū)別應(yīng)該是側(cè)重結(jié)論的應(yīng)用，減少理論的推導及證明，降低難度，增強實用性，學以致用，讓學生認識到高等數(shù)學不僅僅是公式、定理和計算，更應(yīng)該是一種解決問題的工具，它與實際緊密相連，這樣學生才會感到學有所用，提高學習的興趣。 工程數(shù)學實驗總結(jié)心得感悟篇 8 摘 要： 工程數(shù)學是我校工科學生的一門基礎(chǔ)課，如何提高工程數(shù)學的教學質(zhì)量一直是一個亟待解決的問題。加之每一個軟件 都體現(xiàn)了開發(fā)者的個性，在當前每一位教師都要在課堂上展現(xiàn)自己個性的情況下，教學軟件難以推廣。那么未來社會的特點是 “ 計算機化 ” 還是 “ 數(shù)學化 ” ，既然計算機的功能如此強大那么是否可以少學一些數(shù)學呢 ? 二 數(shù)學現(xiàn)代技術(shù)是現(xiàn)代生活的必需品 傳統(tǒng)數(shù)學教育中數(shù)學學習是緊密與升學聯(lián)系的，而信息時代的數(shù)學教育要求提高全社會成員的數(shù)學素質(zhì)。通過實驗作圖分析讓學生更深層次理解和掌握所學知識。這樣能調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，既服務(wù)專業(yè)，又強化學生應(yīng)用數(shù)學分析解決問題的能力。 二、存在問題 教學系統(tǒng)的要素很多，其中最為重要的三要素是：教師、學生和課程，所以教學改革理應(yīng)做到面向這三要素，從這三要素入手。所以有 “ 容易題，容易錯 ”