【正文】 討，增強數(shù)學人文性。注重函數(shù)建模，降低函數(shù)抽象圖形分析，融合方程、不等式、函數(shù)的統(tǒng)一，教學中應做到 突出了函數(shù)是生活中變量之間數(shù)量關(guān)系的刻畫。 指導成立 “ 課外興趣小組 ” 的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級學生學習數(shù)學，同時發(fā)展這一部分學生的特長。養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。通過對整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和規(guī)律的能力，建立數(shù)學類比思想。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構(gòu)造。教學時應注重與方程、等式的遷移類比，發(fā)揮數(shù)軸工具性，建立數(shù)形結(jié)合分析問題的習慣 第六章 圖形與坐標是函數(shù)知識學習的開始，與老教材比較也是較新的一章，重在突出直角坐標系的建立與運用，其中也有一部分知識與七年級下冊第二章圖形和變換相關(guān) 。教學時要控制證明的綜合難度，側(cè)重計算與形狀的判定。兩班比較，83 班優(yōu)生多一些，但后進面卻較大，學生非?；钴S，有少數(shù)學生不上進，思維不緊跟老師。另外教材中的 (1)P24mdash。很多問題是以實際生活背景為載體。 開展分層教學，布置作業(yè)設(shè)置 A、 B、 C 三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三 類學生，使他們都等到發(fā)展。 四、教材分析 第十一章 三角形 本章主要學習與三角形有關(guān)的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。通過探究三角形的邊角關(guān)系、全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進一步培養(yǎng)學生的識圖能力 。 引導學生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。 (3)加強了對平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、方差標準差這些數(shù)據(jù)處理方法的決策判斷， 第五章 一元一次不等式是在掌握了七年級上冊第五章一元一次方程及