【正文】 學習興趣。近年來，狹隘地認為自身素質還可以，考試考核我都能應付，逐漸放松了對專業(yè)的鉆研。 （ 4）牢固樹立以德治校、以德治教、以德服人意識。良好的規(guī)章制度是提高約束力，增強凝聚力的主要機制。 學校將經(jīng)常性地采用各種形式，加強師德教育的學習與宣傳。教師在任何情況下都不能和家長爭執(zhí)，傾心聽取家長陳述，耐心做好解釋工作。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿 地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。 更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展 要讓學生從 分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。 通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成不懂事，事后想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的生命體，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也并非一無是處。 ” 我們做教師的，一定要守住自己的魂，扎牢自己的根，恪守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹正氣，壓邪氣，淳師風，揚師德，依法執(zhí)教，真正擔負起人類文化的傳播者、學生靈魂的塑造者的 重任。 三 .努力進取。我們的教育事業(yè)所取得成績，正是依賴于教師的崇高的事業(yè)心、神圣的責任感、無私的奉獻精神。好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。如教師的形象，既要 “ 德才兼?zhèn)?” 、 “ 嚴格負責 ” ，又要 “ 幽默風趣 ” 、 “ 熱情活潑 ” ；對教師素質，要注意培養(yǎng)學生喜歡的 “ 幽默 ” 、 “ 熱情 ” 、 “ 機智 ” 等特質；對自身形象的追求，既要 “ 自然 ” 、“ 文明 ” ，又要有 “ 舉止優(yōu)雅 ” 、 “ 談吐高雅 ” 等較高素質修養(yǎng)層次的追求。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。 、為人師表是師德的人格力量 教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。愛是打開心扉的鑰匙。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，還要有新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創(chuàng)新精神。 、教書育人是師德的核心 教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。 ”“ 你敬我一尺，我敬你一丈。作為培養(yǎng)未來人才的教師，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。因 為學生的需求和個性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎上討論問題的民主氛圍，本質上不是主體與主體間的交流。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。工作以來，我親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)、奉獻等作為，親耳聆聽了不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民、為了孩子真誠奉獻的博大情懷。教師的 .主要理念是 “ 以學生為本 ” ，關注學生的主體地位，尊重學生，平等對待學生。 ” 要實現(xiàn)教育的 “ 真 ”披著虛偽、庸俗、狹隘的外衣去教育學生，這種教育就顯得蒼白、虛偽，無疑會成為無源之水、無本之木。 通過這一階段的學習，讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。教師對學生的愛，是師德的核心。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。 ” 到底什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。讓家長分享孩子成長的快樂。學校將發(fā)揮身邊的榜樣作用，充分發(fā)揮他們的示范和導向作用。 為了切實提高我校教師的職業(yè)道德水平，整改存在的不良現(xiàn)象，切實解決師德師風中存在的問題，以高起點、嚴要求、求真務實的精神，努力促進教師提 高服務意識和業(yè)務能力，改進工作作風，樹立城南小學教師文明規(guī)范的良好形象，特制訂本整改方案。 更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。良好的師德，就是要求教師必須保持對教師這個職業(yè)的一種敬畏心理。 四、孜孜不倦，積極進取 有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。其次，工作皮沓，主動意識不強。 （ 5）牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。為此學校將結合工作實際，對 照師德規(guī)范要求，科學制訂和逐步完善師德師風各項規(guī)章制度。學校網(wǎng)站開設師德建設專欄，經(jīng)常發(fā)表師德典型的先進事例。家長無論用何種方式咨詢問題，都要做好解答工作。 我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說： “ 教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。要從以 “ 教 ” 為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的 “ 學 ” 為出發(fā)點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。 小學教師師德師風個人心得篇 7 “ 師德 ” 是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范 .行為準則和情操品質。常言道： “ 要想給學生一滴水，你必須要有一桶水。作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。相互學習、相互尊重。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題， 這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。 教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的 “ 度 ” ，變 “ 忠言逆耳 ” 為 “ 忠言悅耳 ” 。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些能干的孩子，更要愛那些缺點較多的孩子，要讓每一個孩子都從教師這里得到一份愛的瓊漿。教育是事業(yè)，是科學，又是一門藝術。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。俗語道： “ 人怕敬，鬼怕送。 小學教師師德師風個人心得篇 9 在《義務教育法》中提出教師應 “ 為人師表 ” ，這對老師提出了更高的人格上的要求。即使這種指責是善意的、有根據(jù)的，學生在內心深處也是難以接受的。真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。 社會主義的教育事業(yè)，既是偉大、崇高的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè)；作為一名人民教師，必須具有對社會主義教育事業(yè)的熱愛和忠誠，具有將自己的知識、才華、青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。