【正文】 維護學校榮譽，敬業(yè)精神還驅動著教師不斷探求更有效的教學方法、管理班級的方法、使教師朝著成為名師、學者、專家的目標不斷邁進。從育人的角度講，教師對學生的影響是身教重于言傳。 小學教師師德師風個人心得篇 7 “ 師德 ” 是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范 .行為準則和情操品質。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。教師作為太陽底下最崇高的職業(yè)，要以自己能成為該職業(yè)中的一員而 自豪。關愛學生是師生關系和諧相處的重要前提。常言道： “ 要想給學生一滴水，你必須要有一桶水。四 .以身作則。 小學教師師德師風個人心得篇 8 有人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學家、藝術家，而 在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年老師的幫助。作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。除了道德，教師的學識、權力、外表等都會成為促使學生接近的因素。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。相互學習、相互尊重。教師在內心深處確立了學生的主體地位，學生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通，達到教育實踐活動的良好效果。有些教師雖不那么專制，但師道尊嚴的流毒依然至深，認為學生尊重教師是天經地義，卻忽視了教師也應該尊重學生。顯然，民主作風是確立和發(fā)展學生主題性的基礎，是師德師風建設中不可或缺的重要內容。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題， 這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。 總之，加強師 德師風建設，教師通過教育理念的創(chuàng)新，從而推動教學內容、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。 “ 為人師表 ” 成為新時期師風師德建設的重點和基礎，如何在新的環(huán)境中建立 良好的師生關系更是重中之重。 教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。熱愛學生的老師最受歡迎，學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。他們往往自以為尊貴無比，維 護師道尊嚴，不顧學生的顏面。 ” 所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的 “ 度 ” ，變 “ 忠言逆耳 ” 為 “ 忠言悅耳 ” 。 學校在上星期二下午舉行了學校青年教師師德演講的活動。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。因此，我們自己就首先要成為有高尚教師道德的人。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。 熱愛學生，尊重、理解學校以人為本，關心愛護學生，是初中教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系 的準則，一個教師只有對學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些能干的孩子，更要愛那些缺點較多的孩子，要讓每一個孩子都從教師這里得到一份愛的瓊漿。 。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。 這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。教育是事業(yè)，是科學，又是一門藝術。教師是學生增長知識和思想進步的啟蒙老師，我們的一言一行，都會對初中生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作 則，這樣才能為人師表。 在師德演講中，我的心得體會主要有：作為新時期的初中教師必須進一步加強全心全意為學生和家長服務的宗旨，要做一位有道 德素質的初中教師，做一位讓學生和家長都愿意接近的教師，首先自己本身就應當是一個有道德的人。要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經濟時代對師德 賦予了新的內涵。 小學教師師德師風個人心得篇 10 其身正 ,不令而行 。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。俗語道： “ 人怕敬，鬼怕送。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師要具有高度的工作責任感。教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。 小學教師師德師風個人心得篇 9 在《義務教育法》中提出教師應 “ 為人師表 ” ，這對老師提出了更高的人格上的要求。而特殊說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。大到學校亂收費、 “ 吃 ” 學生、拿學生，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成 “ 一個臭雞蛋毀了一鍋湯 ” 的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。即使這種指責是善意的、有根據的，學生在內心深處也是難以接受的。 民主是現代文明社會的重要特征。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中，教師和學生不是簡單的主體與客體的關系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關系。但對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力、學術和行政的種種權力，以及對學生所能構成影響的所有因素之后，才能真正得到。真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。因此，你自己就首先要成為有道德的人。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，自己本身就應當是一個 有道德的人。更忘不了語文教師 “ 實、活 ”的教學特色；數學教師 “ 自學、發(fā)現、精講、巧練 ” 的教學藝術；中青年教師 “ 因材施教、形式多樣 ” 的電教經驗，還有豐富多彩的興趣小組，寓教于樂的藝術教育。 社會主義的教育事業(yè)，既是偉大、崇高的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè)；作為一名人民教師，必須具有對社會主義教育事業(yè)的熱愛和忠誠，具有將自己的知識、才華、青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。因此，教師一定要時刻為學生做出好的榜樣，凡是要求學生做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。因此，多學習基本技能和課外知識，也成為了師德師風建設的一部分。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會從內心尊重老師。 二 .尊重學生。因此，在教育教學工作中，我們要做到以下幾點： 一 .愛崗敬業(yè)。師風，即教師的行為作風。其身不正，雖令不從。陶行知先生說： “ 千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。 總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了