【正文】 維護學校榮譽，敬業(yè)精神還驅(qū)動著教師不斷探求更有效的教學方法、管理班級的方法、使教師朝著成為名師、學者、專家的目標不斷邁進。從育人的角度講，教師對學生的影響是身教重于言傳。 小學教師師德師風個人心得篇 7 “ 師德 ” 是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范 .行為準則和情操品質(zhì)。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。教師作為太陽底下最崇高的職業(yè)，要以自己能成為該職業(yè)中的一員而 自豪。關(guān)愛學生是師生關(guān)系和諧相處的重要前提。常言道： “ 要想給學生一滴水，你必須要有一桶水。四 .以身作則。 小學教師師德師風個人心得篇 8 有人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學家、藝術(shù)家，而 在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年老師的幫助。作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。除了道德，教師的學識、權(quán)力、外表等都會成為促使學生接近的因素。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權(quán)力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。相互學習、相互尊重。教師在內(nèi)心深處確立了學生的主體地位，學生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通，達到教育實踐活動的良好效果。有些教師雖不那么專制，但師道尊嚴的流毒依然至深，認為學生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學生。顯然，民主作風是確立和發(fā)展學生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題， 這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。 總之，加強師 德師風建設(shè)，教師通過教育理念的創(chuàng)新，從而推動教學內(nèi)容、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。 “ 為人師表 ” 成為新時期師風師德建設(shè)的重點和基礎(chǔ)，如何在新的環(huán)境中建立 良好的師生關(guān)系更是重中之重。 教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。熱愛學生的老師最受歡迎，學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。他們往往自以為尊貴無比，維 護師道尊嚴，不顧學生的顏面。 ” 所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜耍粋€值得尊敬的人，一個堪為師范的人。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評的 “ 度 ” ，變 “ 忠言逆耳 ” 為 “ 忠言悅耳 ” 。 學校在上星期二下午舉行了學校青年教師師德演講的活動。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎(chǔ)。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。因此，我們自己就首先要成為有高尚教師道德的人。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。 熱愛學生，尊重、理解學校以人為本，關(guān)心愛護學生，是初中教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學生之間關(guān)系 的準則，一個教師只有對學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些能干的孩子，更要愛那些缺點較多的孩子，要讓每一個孩子都從教師這里得到一份愛的瓊漿。 。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。 這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當把它無私地奉獻給全體學生。教育是事業(yè)，是科學，又是一門藝術(shù)。教師是學生增長知識和思想進步的啟蒙老師，我們的一言一行，都會對初中生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上，全面以身作 則，這樣才能為人師表。 在師德演講中，我的心得體會主要有：作為新時期的初中教師必須進一步加強全心全意為學生和家長服務(wù)的宗旨，要做一位有道 德素質(zhì)的初中教師，做一位讓學生和家長都愿意接近的教師，首先自己本身就應(yīng)當是一個有道德的人。要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德 賦予了新的內(nèi)涵。 小學教師師德師風個人心得篇 10 其身正 ,不令而行 。老師對學生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵；不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。俗語道： “ 人怕敬，鬼怕送。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師要具有高度的工作責任感。教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。 小學教師師德師風個人心得篇 9 在《義務(wù)教育法》中提出教師應(yīng) “ 為人師表 ” ，這對老師提出了更高的人格上的要求。而特殊說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。大到學校亂收費、 “ 吃 ” 學生、拿學生，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成 “ 一個臭雞蛋毀了一鍋湯 ” 的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。即使這種指責是善意的、有根據(jù)的，學生在內(nèi)心深處也是難以接受的。 民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中，教師和學生不是簡單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。但對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力、學術(shù)和行政的種種權(quán)力，以及對學生所能構(gòu)成影響的所有因素之后，才能真正得到。真正打動學生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。因此，你自己就首先要成為有道德的人。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，自己本身就應(yīng)當是一個 有道德的人。更忘不了語文教師 “ 實、活 ”的教學特色；數(shù)學教師 “ 自學、發(fā)現(xiàn)、精講、巧練 ” 的教學藝術(shù)；中青年教師 “ 因材施教、形式多樣 ” 的電教經(jīng)驗，還有豐富多彩的興趣小組，寓教于樂的藝術(shù)教育。 社會主義的教育事業(yè)，既是偉大、崇高的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè)；作為一名人民教師，必須具有對社會主義教育事業(yè)的熱愛和忠誠，具有將自己的知識、才華、青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。因此，教師一定要時刻為學生做出好的榜樣，凡是要求學生做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。因此，多學習基本技能和課外知識，也成為了師德師風建設(shè)的一部分。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會從內(nèi)心尊重老師。 二 .尊重學生。因此，在教育教學工作中，我們要做到以下幾點： 一 .愛崗敬業(yè)。師風，即教師的行為作風。其身不正，雖令不從。陶行知先生說： “ 千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。 總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了