【正文】 三 )進行差異教育的研究和探索，面向全體，因材施教，努力發(fā)展學(xué)生個性 . (四 )探索有效集體備課方式，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師教學(xué)水平 . 三 主要任務(wù)和措施 (一 )向課堂四十分鐘要質(zhì)量，進一步 深化課堂教學(xué)改革 . 繼續(xù)推進和諧高效、思維對話型課堂建設(shè) .努力打造和諧課堂，努力實現(xiàn)三維目標(biāo)的和諧 。實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成生物概念，理解和鞏固生物知識，提高分析問題、解決問題的能力。擬定好觀察計劃，制定觀察程序，引導(dǎo)學(xué)生進行系統(tǒng)的層次清晰的觀察，防止主次不分、顧此失彼。提高學(xué)生 活動的思維品質(zhì) .堅持課堂教學(xué)三講 (講思維障礙點，講知識內(nèi)在聯(lián)系，講科學(xué)方法 )三不講 (學(xué)生會的不講，能自己學(xué)會的不講，講了也不會的不講 )的教學(xué)策略， (二 )繼續(xù)抓好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的改革探索和實踐 . 堅持以人為本、聯(lián)系生活、關(guān)注差異、合作探究和有效性、科學(xué)性、層次性、發(fā)展性、自主性、開放性、多樣性的原則，除了布置常規(guī)的以基礎(chǔ)知識為主的隨堂書面作業(yè)外，還可布置適量的探究性、開放性和實踐性的作業(yè)，如閱讀作業(yè)和探究實踐作業(yè)等 .認(rèn)真研究鞏固性作業(yè)，擴展性作業(yè)和綜合實踐性作業(yè)三種作業(yè)類型的具體要求，要做到科學(xué)設(shè)計作 業(yè)、合理布置作業(yè)、認(rèn)真批改作業(yè)，并加大對作業(yè)批改的探索和研究，避免低效、無效作業(yè)，提高作業(yè)的效率，實現(xiàn)愉快學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí) .下力氣改變作業(yè)教學(xué)設(shè)計不精、作業(yè)批改不重視、反饋矯正環(huán)節(jié)不落實、作業(yè)教學(xué)總體效益較低的現(xiàn)狀 . (三 )積極進行差異教育的探索與研究，因材施教，努力發(fā)展學(xué)生個性 . 實施差異教育，就是針對學(xué)生差異，因材施教，促進學(xué)生富有個性的健康發(fā)展 .堅持因?qū)W定教、做到因差異而教、依差異而教、為差異而教是和諧高效思維對話型課堂倡導(dǎo)的首要教學(xué)原則 .區(qū)域推進差異教育研究是發(fā)展學(xué)生個性、提升生命質(zhì)量的必然要 求：是建設(shè)高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實要求 。教學(xué)過程要做到 “ 四優(yōu)化 ” ， 即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)效果 。 一、教學(xué)工作的計劃 學(xué)生情況分析： 本學(xué)期我擔(dān)任初二年 16 班的生物學(xué)教學(xué)，學(xué)生在初一年已基本掌握了初中 《生物學(xué)》認(rèn)識生命、生物體的結(jié)構(gòu)層次、生物圈中的綠色植物、生物圈中的人四個單元的基礎(chǔ)知識和基本技能，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力得到提高，正確的情感態(tài)度和價值觀得到樹立。 情感態(tài)度與價值觀 A、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。 三、繼續(xù)教育的計劃 積極參加 xx 市中小學(xué)教師遠程骨干研修和遠程全員培訓(xùn)。課堂教學(xué)氣氛的和諧 。做到積極參與，穩(wěn)步推進，力求實效。 探索生物學(xué)科適量集體備的研訓(xùn)方式，舉行初中教師集體備課現(xiàn)場會，發(fā)揮教師的集體智慧，提升教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和對教材的把握，加強教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研究和選擇，通過高效的集體備課，努力打造高校課堂。 繼續(xù)參加校本教研，增強教師的研究意識、合作精神。 (四 )加強以探究性學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)模式的探索和研究 倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，是生物新課程的三大理念之一，生物學(xué)科中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動地獲取生物科學(xué)知識，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進行的各種活動。學(xué)習(xí)成績與自身成長之間的和諧等方面的要求。 老師工作計劃 (五 ) 一、 指導(dǎo)思想 堅持科學(xué)發(fā)展觀，以先進的教育思想為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為目標(biāo)，繼續(xù)開展 “ 和諧高校、思維對話 ” 型課堂建設(shè)與作業(yè)改革活動，借鑒和學(xué)習(xí)先進的教改經(jīng)驗，加強教學(xué)的組織形式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的研究和探索，深化課堂教學(xué)改革 。 教學(xué)措施 (1)加強學(xué)生對生物學(xué)科重要性的教育，增強會考危機意識 。班級間的水平參差不齊。 ，參與教學(xué)管理，檢查教師的教學(xué)質(zhì)量。是創(chuàng)建特色學(xué)校、提升辦學(xué)境界的基本要求 .生物教師要加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，積極進行差異教育的研究和探索，聯(lián)系各學(xué)校的校情和學(xué)情，結(jié)合生物學(xué)科特點，選擇具有針對性的教育組織形式和方法策略進行探索和實踐 .做到積極參與，穩(wěn)步推進，力求實效 .努力實現(xiàn)面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生個性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)要求 . (四 )加強以探究性學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)模式的探索和研究 倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，是生物新課程的三大理念之一，生物學(xué)科中的科學(xué)探究是學(xué)生 積極主動地獲取生物科學(xué)知識，