【正文】 更復雜任務的不可缺少的基礎。才能獲得生命的自由，只有這樣，才能收獲，才能發(fā)展 ! 回憶當初，自己對工作的認識 多么膚淺。我們寒窗苦讀的知識，我們的應變力 ，我們的決斷力，我們的適應力以及我們的協(xié)調(diào)能力，都將在這樣的一個舞臺上得以展示。因為人人都會有上進心的，誰也不是天生就是調(diào)皮生的。在上學期 9 月份中，我班的周汝炫同學在宿舍抽煙被保 衛(wèi)科老師逮住。當然，做好班級還有各種各樣的方法，如班主任的公平、民主、集中、賞罰分明都是做好班級工作必備的素質(zhì)；充分利用班級自治組織等，都能夠有效地管理好一個班級。 通過這件事，我深刻地意識到常規(guī)訓練對管理學生的重要性，它是搞好班級管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當然地把 規(guī)矩 當作是阻礙個性發(fā)展的束縛而不予理會，那可就大錯特錯了，因為沒有 規(guī)矩 ，就不成 方圓 。而不是空泛的談論理論或者道理，這對于本身就缺乏實操的我來說，可以說是很寶貴的經(jīng)驗。它否定了循序漸進的學習方法，違背了人的認知發(fā)展規(guī)律。事實證明，周汝炫同學言而有信，是一位講信用的同學。 其次，對違紀生給予充分的信任，會比純粹的批評效果更好。正處于青春期的他們，給他們以足夠的信任，可讓他們產(chǎn)生足夠的信心，煸動他們的熱情，為班級其它工作的開展鋪平道路。想想身邊的那些敬業(yè)的同事、領導，他們無不相信自己所從事的工作是神圣事業(yè)的一部分。是否肯把掉在地上的廢紙隨手撿起來 。但事實上，不改變這種想法、態(tài)度，可以肯定，無論從事任何工作，他都將一事無成。剛剛走入師范院校時的我，認為工作就是備課、上課 。正如馬卡連柯說的： 如果教師在 工作上、知識上、和成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時，那你就自然會看到：所有的學生都會傾向你這一面了。學生回答對問題我會說：你真棒 !你真聰明 !學生答錯問題我會說：你已經(jīng)說的很好了，再好好想想吧 !學生做了件好事我會說：你是好樣的 ，老師喜歡你 !學生犯了錯誤我會說：老師知道你是無心的，只要你肯改還是老師的好學生。失敗的教育要總結(jié)，成功的教育也要總結(jié)。記得，我婚假結(jié)束后回校上課，忘記把指甲上的顏色卸掉了。只有相互理解，才能達成共識。我仔細的分析了一下，抓住學生認為 “ 時間還早，可以放松一下 ”的心理特點，在對期中考 試成績進行分析和總結(jié)后，默默地在黑板上畫了一張從高二到高三的里程表，以周為單位，一數(shù)，才知道只有二十幾周的在校學習時間就邁入高三的門檻了，而這二十幾周正是應該充分積蓄力量為上高三作充分準備的，在座的許多同學由衷地點頭，似乎才有領悟。班級物質(zhì)文化建設，其主要內(nèi)容是通過對所在班教室環(huán)境的布置及要求，構(gòu)造一種教育和學習的外部環(huán)境。 總之，一個優(yōu)秀的班主任要有強烈的自信心，把什么樣的班都帶得好的決心，要有長期奉獻、長期吃苦的恒心；一個好的班集體，要有良好的班風、學風。 你對做事雜亂無章、粗心大意和不負責任的態(tài)度已經(jīng)滲透到你的意識和潛意識中。即使因為他的聰明和機智，他也能給人留下好印象。他們很善良，關(guān)心學生的生活。心得是指工作或?qū)W習中的體驗和領悟到的東西。他們是以嚴肅的態(tài)度表達愛意的人，是以行動說話的人。然而，由于他缺乏真正的責任感，隨著時間的推移，他的工作不可避免地會因重復的疏漏而產(chǎn)生不良后果。你想做什么就做什么，結(jié)果不用問就會知道。要有強烈的班集體榮譽感、要有正氣。它從一個方面體現(xiàn)著一個班的精神風貌以及教育和教學的主旨。趁此機會，我代表大家拜托一位同學把這張里程表用紙做成長條幅，張貼在墻上，內(nèi)容包括進入高三前的每一次大考，以周為單位隔開，標注上日期，以后每過一周，就用紅筆涂滿格，并且作為一個儀式，在每周一班會課的固定時間進行，直到高二學年末。而教師對學生的理解，意義就更加深遠了，作為班主任要多抽時間和他們談心交流，共同活動，縮短師生距離。 第二天一看，不得了班上好幾個學生用水彩把手指甲也涂上了顏色。善于總結(jié)的班主任眼光特準，觀察事物可以做到同中 求異，異中求同 。 肢體肯定。 相反的，如果教師表現(xiàn)出無能和平庸，那么不論你如何溫柔，在說話時如何耐心，如何善良殷勤，不管如何體貼關(guān)心學生，仍然不會博得學生真正的尊敬。最初走上工作崗位的我，認為工作就是做好自己的事，不讓領導批評 。 任何一個人都是普通人，多數(shù)人的多數(shù)情況總是只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事。有錯誤的時候，是否勇于承認，立刻彌補，還是希圖抵賴，諉過他人，這不僅反映一個人的品德，也可預示一個人的成敗 ! 因此，出現(xiàn)問題，請不要推卸你的責任。他們從工作中獲得的，不僅僅是物質(zhì)、榮譽等外在報償。經(jīng)過了解情況，本班確實有一批難管的調(diào)皮生，如梁生杰同學油腔滑調(diào)，當面一套，背后一套，經(jīng)常違紀，老師找 他談話，他是態(tài)度誠懇，堅決不改；林建濤同學是號稱 睡神 ，他是大錯不犯，小錯不斷；黃元榕同學是年段中 劣跡斑斑 的有名生。在班級工作中，雖然我制定了一些鐵的紀律如尊敬老師，團結(jié)同學；禁止穿拖鞋進教學區(qū)；嚴禁私自調(diào)換座位；不允許隨意請假，請假均應班主任批準；嚴禁遲到、早退、曠課；嚴禁吸煙、打架、考試舞弊；嚴禁賭博、嚴禁私自出校等七大條，而且還明言，觸犯鐵的紀律都要嚴懲。我為他的轉(zhuǎn)變而高興，后來，我就讓他擔任一個職務，幫助我管理班級。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導致無心學習。 對于一年級新班主任而言，我面臨許多問題，也即將面臨很多挑戰(zhàn)，但是在聽完 x 老師的講座之后，我更多的是信心與期待，期待我的 小苗苗長成參天大樹，每一個孩子都可以在我的教育下成為秀的自己。意識到問題后，我很快改變了管理方法，狠抓學生的日常行為規(guī)范，使孩子們及時改掉了許多不良習慣，變得有紀有律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。 我用對學生成長的信任，對他們改錯的信任，猶如一雙千里眼，緊緊盯著全體學生，使他們在犯錯時會想到辜負我對他們的期望，從而增強犯錯誤的機率。遇到這種情況，我們做老師的可千萬別亂訓人，一定要了解情況，而后對癥下藥，可收到奇效。但我想，新學期，他們一定想利用這種新形勢改變自己的形象，想讓新班主任改變對他們以往的看法。 工作是施展自