【正文】 對 學(xué)生要恩威并重、軟硬兼施，經(jīng)常運用表揚與批評。政教各項工作都要走在全校前列。 謝謝大家 高中生班主任的心得體會篇 3 所謂文化是指人類在社會歷史發(fā)展過程中制造的物質(zhì)財富和精神財富的總和 ,特指精神財富 ,比如文學(xué)、藝術(shù)、教育等等。中學(xué)生對集體的歸屬感、凝聚力首先是表現(xiàn)在自己所在的班級里。 杜威指出： “ 學(xué)校是一種特別的環(huán)境，它用專門的設(shè)備來教育孩子。在教室干凈整潔、窗明幾凈的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級特點和需 要進(jìn)行進(jìn)一步的美化是必不可少的。它從一個方面體現(xiàn)著一個班的精神風(fēng)貌以及教育和教學(xué)的主旨。 走進(jìn)九班教室，迎面墻上貼著醒目的班訓(xùn)對聯(lián) “ 儒雅正直為人，勤奮自律愛班。這時一味的指責(zé)和告誡不僅不會產(chǎn)生良好的效果，還會造成逆反和敵意。這是一種無聲卻有形的警示，并且時刻伴隨著大家，取得了非 常好的實踐效果，同時保護了學(xué)生的自尊心，把嚴(yán)肅的道理用富于人文關(guān)懷的方式滲透入同學(xué)們的心中。這不 僅僅是一次業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，更是一次心理的洗禮。 對于我們教育者來說，我們的言行起著多大的作用呀 !所以，教師要當(dāng)愛的使者給學(xué)生愛，讓學(xué)生學(xué)會愛。那班主任應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢我認(rèn)為班主任應(yīng)賦予學(xué)生理解、平等、尊重、信任、民主的愛。要從實際出發(fā)，理解學(xué)生的思想、生活和立場。人無完人，老師也會犯錯，何況是學(xué)生。 愛是民主與平等 每個學(xué)生都是好學(xué)生，班主任對待學(xué)生的態(tài)度要一視同仁。 二、班主任 —— 榜樣力量 車爾尼雪夫斯基說： 教師要把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?？梢娊處煹囊慌e一動都直接影響著學(xué)生。每個學(xué)生都有他獨特的個性、發(fā)展的變性。就要善于觀察，觀察學(xué)生的一舉一動，并從中發(fā)現(xiàn)問題，知道問題的所在，有針對性地去教育學(xué)生，達(dá)到百分的效果。我們老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法是否恰當(dāng)，反思班級管理的方式是否合適，反思自己的言行是否得體，并從中得到教育教學(xué)的寶貴經(jīng)驗。善于總結(jié)的班主任思想敏銳，能夠做到思路清晰，少走彎路 。同樣班主任工作也要與時并進(jìn)，班主任老師更應(yīng)把創(chuàng)新放在首位。正如美國心理學(xué)家威譜 口頭贊賞。 肢體肯定就是用豎大拇指、點頭、微笑、握手、鼓掌等肢體語言對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和表揚。所以我特愛給孩子們發(fā)獎狀，如衛(wèi)生小能手、發(fā)言大王、進(jìn)步獎等等。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步了，他會在文具盒里看見小紙條 。要對自己對所教學(xué)科有深入透徹的了解和掌握。 是呀，得不到尊重的班主任，何談教育呢 教育理論 現(xiàn)在的孩子每天都在變化，他們的思想認(rèn)識、行為標(biāo)準(zhǔn)、理想追求、心理狀況等方方面面都有這樣那樣的問題。我們班主任要多研究學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展。應(yīng)是一位全能選手，當(dāng)學(xué)生的榜樣 。 我想這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)僅僅是個開始，今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在不斷實踐中把班主任工作做好。今天，已經(jīng)工作了三年送走了一屆畢業(yè)生的我，刻骨銘記：工作就是生命，努力工作是一種人生態(tài)度，是人格尊嚴(yán)、生命價值的實現(xiàn)?？墒鞘裁礃拥墓ぷ鞑胖档萌プ?，怎樣的工作才是有價值的工作呢 ? 身邊的一些同事，他們的言行教育著我，警醒著我。他們嚴(yán)厲，對學(xué)生的錯誤絕不姑息。于是我明白了，工作更要求一種態(tài)度。偉人們的事業(yè)也無不是從一件件瑣碎的日常事務(wù)開始的。小事方顯魅力，細(xì)節(jié)決定成敗。聰明或許可以掩蓋他工作上的失誤，在上級面前也許能夠獲得通過。 一個人的責(zé)任感不一定要由大事去衡量，平常小事才能表現(xiàn)出他的忠誠與負(fù)責(zé)。失敗的人永遠(yuǎn)在找借口，成功的人永遠(yuǎn)在找方法。反正為人家干活，能混就混，單位怎樣不用我去負(fù)責(zé)。養(yǎng)成敬業(yè)的習(xí)慣，或許不能立即為你帶來可觀的好處，但可以肯定的是，如果你養(yǎng)成了一種 不敬業(yè) 的不良習(xí)慣，你的成就相當(dāng)有限。如果一個人以一種尊敬、虔誠的心靈對待職業(yè)，甚至對職業(yè)有一種敬畏的態(tài)度，他就已經(jīng)具有敬業(yè)精神。他們所做的一切，只為追求一個完美的境界，在這樣的境界中，他們會發(fā)現(xiàn)自己生存的意義，感受到自我滿足和幸福。 工作的質(zhì)量決定生活的質(zhì)量，工作的質(zhì)量決定著生命的質(zhì)量。于是，我走上了艱難的班級管理之路。 首先，信任全班同學(xué)。諸如此類，為數(shù)不少。開學(xué)的第一天，班會課上，我開始了我的工作演說，我說： 我很榮幸，擔(dān)任了高三 (2)班的班主任，以后這就是我的家，大家就是兄弟姐妹。在此，我對大家莊嚴(yán)宣告，我決不戴有色眼鏡看你們，對大家以往的任何過錯決不追究。這樣，我把對全體學(xué)生的信任，化作同學(xué)們對學(xué)習(xí)工作生活信心，讓他們在新學(xué)期的第一天，邁出堅實的第一步 。在具體的實施工作中，肯定會有人違反紀(jì)律。如何處理才能最佳？我思考著，最后決定先對周汝炫同學(xué)先調(diào)查其人，再觀其態(tài)度，再處理。 他看到我對他有網(wǎng)開一面處理之意，高興萬分，連連說做出保證。 之后，他在全班同學(xué)面前做了誠懇的道歉，并接受了全體同學(xué)的監(jiān)督。試想，我當(dāng)時如果不給他機會，而對他狠批，那又是 一種什么樣的結(jié)果呢？當(dāng)然，從心理學(xué)的角度來說，對于學(xué)生的違紀(jì)，要牢記 反復(fù)抓，抓反復(fù) 的原則，有時的工作并非一功而就，而是要反復(fù)出現(xiàn)的，這時，我們做班主任的就決不能火冒三丈，一定要讓自己的工作達(dá)到目的。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個成員都應(yīng)遵守的用來約束自己行為的規(guī)則、條文等。學(xué)校通常在開學(xué)初期都要用大量時間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見，只有有了 規(guī)矩 ，才有了 方圓 ，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等等；才能夠保證孩子們會有所進(jìn)步。幾個星期下來，學(xué)生在能力、成績等方面發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意，導(dǎo)致班級工作無法順利開展。另一方面，組織紀(jì)律性不強也使班級管理工作不能順利開展。由此可見，老師對學(xué)生的關(guān)愛可以對學(xué)生產(chǎn)生巨大的推動作用，促進(jìn)學(xué)生積極向上，并樹立強烈的自信心。作為新入職一年級的班主任而言，我認(rèn)識到老師尤其是班主任的耐心與關(guān)心對于新入學(xué)的小苗苗而言是及其重要的。于此同時，要認(rèn)識到孩子從幼兒園銜接到小學(xué)，他們的心理過渡十分重要，怎樣解決孩子入學(xué)的不適應(yīng)問題，融合在大集體中，幫助他們樹立 “ 長大成人 ” 的思想，這是一年級班主任尤其需要重視的事情。