【正文】 的學(xué)習(xí)成績(jī)可望得到改善。我管理他，他也是聽(tīng)而不做。在班級(jí)管理事務(wù)中 ,在與學(xué)生相處的過(guò)程中 ,經(jīng)歷的 ,傾注真情 ,展現(xiàn)智慧 ,深入思考。還有一個(gè)女生，不能說(shuō)她，一說(shuō)她，她就火冒三丈，甚至要跳樓。這種結(jié)局是怎樣造成的呢 ?羅森塔爾認(rèn)為，這可能是因?yàn)槔蠋焸冋J(rèn)為這些大器晚成的學(xué)生開(kāi)始嶄露頭角，予以特別照顧和關(guān)懷，以致使他們的成績(jī)得以改善。讓孩子抬頭走路，讓班級(jí)看到光明，這是一個(gè)班級(jí)進(jìn)取心的源泉，因此也是班主任首先要做的一個(gè)細(xì)致工作。讓我感受到老師職業(yè)的偉大，老師的一句話將改變孩子的一生命運(yùn)。但有時(shí)做班主 任工作也有疏忽的時(shí)候，前幾天我班的高悅超同學(xué)在數(shù)學(xué)課上搞小動(dòng)作，被老師發(fā)現(xiàn)后說(shuō)了兩句，于是這個(gè)孩子就沉不住氣了，與李老師有了抵觸情緒，當(dāng)我回到辦公室了解到情況后，及時(shí)找到高悅超了解原因，其實(shí)原因很簡(jiǎn)單：就是現(xiàn)在家里都一個(gè)孩子，而且還很嬌慣，基本上不說(shuō)也不打，由于李老師說(shuō)他兩句就受不了。我每報(bào)一個(gè)我的成績(jī)和榮譽(yù)，學(xué)生的眼睛都要亮一次，報(bào)完了，他們很興奮的互相議論了一番，然后給與我熱烈的掌聲，小講話的聲音沒(méi)有了，開(kāi)始了認(rèn)真的聆聽(tīng)。他告訴教師們說(shuō)，班上有些學(xué)生屬于大器晚成者，并把這些學(xué)生的名字念給老師聽(tīng)。還有一個(gè)就是父母明言跟我說(shuō)：讓他在學(xué)校玩，玩?zhèn)€證書(shū)回去就可以了。我的班主任故事 。我們做教師的即使要教育她，也是小心翼翼的，不敢直截了當(dāng)，生怕觸動(dòng)她的壞神經(jīng)。這就是著名的 “ 羅森塔爾效應(yīng) ” ：鼓勵(lì)你的孩子，培養(yǎng)他們的自信，你的期望將在很大程度上決定孩子的未來(lái)。正如俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)： “ 教師個(gè)人對(duì)青年人心靈的影響所產(chǎn)生的力量，無(wú)論什么樣的教科書(shū)，無(wú)論什么樣的思潮，無(wú) 論什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)制度都是代替不了的。 班主任教育敘事范文 3 我班有一名