【正文】 1）不隨意丟棄廢舊電池。 （ 7）隨手關(guān)燈，節(jié)約用電。 （ 4） .節(jié)約用電 ,隨手關(guān)燈 及時(shí)關(guān)閉教室內(nèi)不需要用的電燈 ,不同時(shí)開著不同的電器。 恩格斯早在 100 多年前就指出：“我們不要過分陶醉于我們對(duì)自然界的勝利。 有些赤潮的體內(nèi)或代謝產(chǎn)物中含有生物毒素，能直接毒死魚、蝦、貝類等生物。 探 究 :水體污染對(duì)生物的影響。 二、 人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響 自主學(xué)習(xí) 閱讀課本 123頁資料，分析討論人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響： 人們亂砍濫伐、毀林開荒，會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境造成怎樣的影響？對(duì)生物多樣性有怎樣的影響？ “圍湖造田”對(duì)草海湖一帶的生態(tài)平衡產(chǎn)生了怎樣的影響？貴州省政府為什么要做出“退田還湖”的決定？ 我國(guó)為什么要實(shí)行休漁政策？休漁期間的濫 捕對(duì)漁業(yè)資源將產(chǎn)生怎樣的影響？ 合作交流 上述有疑問的問題在小組內(nèi)討論交流。 學(xué)法指導(dǎo) 本節(jié)課從課件展示兩種環(huán)境明顯的反差入手，結(jié)合學(xué)生搜集的人類活動(dòng)對(duì)生物圈影響的資料，采用小組交流，班內(nèi)交流的方式，使學(xué)生深刻體會(huì)到人類在對(duì)生物圈改造的同時(shí)，也給生物圈造成了負(fù)面影響。 一、人類的生存依賴于生物圈： 自主學(xué)習(xí)查找問題 閱讀課本找出并思考下列問題 活動(dòng)：將你調(diào)查的常見的生活用品填寫在下列表格中，分析這些生活用品來自哪里？ 名稱 來自哪里 與生物圈的關(guān)系是否密切 合作探究 交流展示 : 小組內(nèi)根據(jù)調(diào)查記錄交流 總結(jié) 一下生物圈有哪些價(jià)值？ 引 導(dǎo)學(xué)生小結(jié) ： 拓展延伸 ： 除圖中標(biāo)出的價(jià)值外，生物圈還有哪些價(jià)值？請(qǐng)學(xué)生討論并回答。 過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息及分析資源的能力。不可再生資源如石油、煤等在使用后不能再生，這些資源總有一天會(huì)枯竭；而且可再生資源在受到嚴(yán)重破壞后，也不能再生，所以生物圈的資源不是取之不盡、用之不竭的。 繁華的都市 擁擠的人群 灰蒙蒙的天空 荒山 污水 垂死掙扎的魚兒。）思考下列問題： 你提出的問題和做出的假設(shè)是什么？被氨水污染的水體對(duì)小金魚的生命活動(dòng)有怎樣的影響？被氨水污染的水體會(huì)影響小金魚的正常的生命活動(dòng)。 赤潮生物的異常發(fā)制繁殖，可引起魚、蝦、貝等經(jīng)濟(jì)生物瓣機(jī)械堵塞，造成這些生物窒息而死。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 擬定切實(shí)可行的環(huán)保日常行為規(guī)范和活動(dòng)方案。 交流反饋 組內(nèi)交流本地存在的 環(huán)境問題和改進(jìn)建議，然后班內(nèi)交流。 (8).選擇綠色食品 ,使用綠色產(chǎn)品 盡量食用不含農(nóng)藥、使用化肥的新鮮蔬菜水果 ,少吃含防腐劑、有色素和添加劑的食品 ,不吃街頭不潔、無證攤販的食品 ,使用對(duì)環(huán)境無污染的綠色產(chǎn)品。 等等。 （ 6）盡量使用太陽能。動(dòng)員家長(zhǎng)使用無磷洗衣粉 ,減少水源污染。隨著人類改變生物圈的能力不斷增強(qiáng)，人類的許多破壞性活動(dòng)已超出生物圈自身的調(diào)節(jié)能力，我們應(yīng)該在反思自己行動(dòng)的同時(shí)，采取措施來保護(hù)我們的家園。 赤潮后期，赤潮生物大量死亡，在細(xì)菌分解作用下，可造成環(huán)境嚴(yán)重缺氧或者產(chǎn)生硫化氫等有害物質(zhì)，使海洋生物缺氧或中毒死亡。 二、 人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響。 班內(nèi)交流 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié) 人類對(duì)生物圈產(chǎn)生的多方面的破壞性影響的重要原因是人口的增長(zhǎng)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 探究水體污染對(duì)生物的影響。生物圈為人類提供了多種 多樣的自然環(huán)境和良好的生態(tài)環(huán)境，是人類生存和發(fā)展的基本保證，即人類的生存和發(fā)展依賴于生物圈。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展對(duì)生物圈的重要意義，關(guān)注環(huán)境問題，參與環(huán)?；顒?dòng)，形 環(huán)保意識(shí)。資源是可持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，人類應(yīng)在總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上合理利用資源 。觀看之后讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。） 實(shí)驗(yàn)中的變量是什么？ 你是如何設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn)的？ 討論交流 學(xué)生閱讀后討論。 赤 潮后期，赤潮生物大量死亡，在細(xì)菌分解作用下，可造成環(huán)境嚴(yán)重缺氧或者產(chǎn)生硫化氫等有害物質(zhì)，使海洋生物缺 氧或中毒死亡。 培養(yǎng)解決環(huán)境問題的技能。 課堂提升 制定行為規(guī)范及活動(dòng)方案 閱讀教材第 126頁的“