【正文】 充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。 “ 興趣是最好的老師。例如 :開展講故事比賽，成語接龍，猜謎語等活動，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，促使學(xué)生產(chǎn)生一種自我主動閱讀的意識。教師可利用課后時間，布置一些同步閱讀習(xí)題，把不同層次水平的學(xué)生分為一小組，讓他們一起閱讀短文，一起討論問題，一起說出自己的看法。做好課前預(yù)習(xí)是檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。基于此，我確立了 “ 邏輯推進(jìn)，各個擊破 ” 的教學(xué)策略。我校經(jīng)過一年多的教學(xué)改革，在教育教學(xué)方面取得了很大的成績，現(xiàn)如今 探討出一種新的教學(xué)方法 — 五步新課堂。有豐厚閱讀積淀的教學(xué)，才是有源頭的活水，才是有根的參天高木。 不提廣泛閱讀的快樂，即使是選入課本的一些初讀無味的文章，只要認(rèn)真投入閱讀，都會體悟到其中的美，或是思想的、或是文化的、或是語言文字本身的。 在小學(xué)語文教師的個人工作中，其中的閱讀教學(xué)就是學(xué)生，教師，文本對話的過程，通過讀說練來與語文情感共鳴，幫助學(xué)生更深地體會文章的思想感情，同時也培養(yǎng)了學(xué)生對文章的感悟能力，也助于提高學(xué)生的語言口頭表達(dá)能力和概括能力。我常常發(fā)出的感嘆是 —— 我覺得這篇文章真好，每次教完一篇文章就會愛上一 篇文章。 多聽課 關(guān)于聽課，我一開始很積極，其實是想投機(jī)取巧，寄希望于聽課的時候把好東西借鑒到自己的課堂，同時也避免因為自己的不成熟誤人子弟。下面談?wù)勗诮虒W(xué)中五步新課堂的方式定位。將三維目標(biāo)和教學(xué)重點分散到兩大環(huán)節(jié)中，如：第一大環(huán)節(jié) (1—— 5 自然段 )圍繞朗志萬提出的問題，從幾個小朋友不同的表現(xiàn)著手。上課前，語文教師可適當(dāng)?shù)夭贾妙A(yù)習(xí)提示，讓學(xué)生 通過認(rèn)真預(yù)習(xí)，知道課文大概講了什么內(nèi)容，能畫出文中的重點詞語和句子，對于不理解的，一定要求利用語文工具書來解決，或者聯(lián)系上下文的內(nèi)容，與同桌或小組討論。要求每一位學(xué)生讀完一篇短文后都說說讀懂了什么，然后再由優(yōu)秀的學(xué)生來總結(jié)內(nèi)容，因為學(xué) 生的語言更易于被學(xué)生接受，更易于被學(xué)生聽懂。還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，編課本劇。 二 . 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣 。 ，關(guān)注學(xué)生的讀書感受。如此，每個環(huán)節(jié)都圍繞課文內(nèi)容這個中心，有序地引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、主動探究、朗讀感悟，并恰當(dāng)?shù)倪\用討論、交流、實驗、評價、點撥以及不同形式的朗讀等手段，隨著課文情節(jié)的發(fā)展，相機(jī)落實各項目標(biāo)，解決教學(xué)重點，并在入情入境的閱讀實踐過程中完成難點的突破。三五分鐘后很多孩子舉手了，第一個問題很好回答，大多數(shù)孩子說出 “ 動手做做看 ” 是朗志萬說的，個別孩子說是媽