長(zhǎng)春版六年級(jí)上冊(cè)武松打虎說(shuō)課稿(留存版)
【正文】 久不衰的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。在課堂內(nèi)提供給學(xué)生大量時(shí)間朗讀，課文熟讀成誦了，文中描寫的武松智斗老虎的語(yǔ)句就印在腦子里了。 師：同學(xué)們，我把大家剛才交流的最能體現(xiàn)武松勇武的句子打到屏幕上了，句中有些詞語(yǔ)是紅色的，這些詞語(yǔ)是抓住武松什么來(lái)寫的？（動(dòng)作）作者用了這么多精彩的動(dòng)詞表現(xiàn)了武松的英雄本色，請(qǐng)同學(xué)們有 感情地朗讀描寫武松打虎的語(yǔ)句，進(jìn)一步體會(huì)武松的性格特點(diǎn)，你們可以自由發(fā)揮想象，你舉得怎么讀像武松就怎么讀。 （二）精讀感悟，與文本對(duì)話 抓住動(dòng)作描寫，研讀打虎部分自主學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀武松打虎的部分，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，同時(shí)思考：武松給你留下了怎樣的印象？畫一畫相關(guān)的句子。 過(guò)程與方法：通過(guò)教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生朗讀課文、交流討論等手段完成課堂教學(xué)。 （二）營(yíng)造氛圍，激發(fā)靈性 我把握一個(gè) 度 ，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、寬松的課堂氣氛。 （三）引導(dǎo)質(zhì)疑，升華感悟 針對(duì)現(xiàn)在社會(huì)提出的保護(hù)野生動(dòng)物這一觀點(diǎn)
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