【正文】 什么情況下會(huì)出現(xiàn)影子？ 影子和實(shí)物有什么不同？ （ 4）師生共同小結(jié)：影子的產(chǎn)生有 2 個(gè)條件，以一要有光源，二要有不透明的物體。 （ 3）講述：同學(xué)們的課外知識(shí)真豐富呀。 小組實(shí)驗(yàn)，填表 匯報(bào) 活動(dòng)三：根據(jù)已知地點(diǎn)的已知時(shí)間，推測其他地點(diǎn)的所處時(shí)間 如果 2020 年北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式定在晚上 20 點(diǎn)，那么美國、德國、澳大利亞等國家的觀眾應(yīng)該分別在什么時(shí)候收看實(shí)況直播？ 提示： （ 1）確定這些國家所處的位置； （ 2）考慮地球自轉(zhuǎn)方向。 （ 3）記錄在書后 P6566 頁上。 （只要能表示大概時(shí)間就可以了。它們和人類一樣都能自己調(diào)節(jié)生物鐘。 介紹自然光源和人造光源、冷光源和熱光源、生物光源。 知道能照出影象物體的共同特征。 （ 1）出示教師制作的潛望鏡，分組分析潛望鏡看到物體的原理。 活動(dòng)二： 用滴管在書上的一個(gè)很小的字上滴一滴水（在載玻片上滴一滴水，把載玻片放在字上），透過水滴看字，有什么變化？ 學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)現(xiàn)象，交流。 實(shí)驗(yàn)：將凸透鏡與凹透鏡組合起來看遠(yuǎn)處景物，有什么發(fā)現(xiàn)？ 介紹：望遠(yuǎn)鏡 六、鞏固總結(jié) 提問：今天你們有什么收獲？ 總結(jié)。 （ 1）學(xué)生參考課本 P28 做濾光實(shí)驗(yàn)。 （ 3）指名展示自己的想法。 三、拓展： 今天我們了解了簡單的電路元件，并且學(xué)習(xí)了簡單的電路，可別小看這條簡單的電路，我們的每一個(gè)用電器就是利用它的原理做成的。應(yīng)該讓學(xué)生知道還有一種物體（材料），其導(dǎo)電性能在導(dǎo)體和絕緣體之間，叫做“半導(dǎo)體”。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 尊重政局、實(shí)事求是； 愿意去探究暗箱中的秘密； 體會(huì)到合作與交流的重要價(jià)值。 二、初探磁鐵的吸引力 1．吸引 它們可不是一般的鐵塊，它們都有一種本領(lǐng)，你猜猜看他們是什么？ 磁鐵有怎樣的本領(lǐng)呢？ 探究活動(dòng)： 分發(fā)：磁鐵一塊、 回形針六枚、小試管一只 要求：用磁鐵去吸引回形針，看看你能在幾種情況下把回形針吸起來？ 總結(jié)：磁鐵能在哪些情況下發(fā)揮它的本領(lǐng)？ 2．磁極 磁鐵各部分的吸力相同嗎？ （磁力最大的部分稱為 磁極） 磁極有方向嗎？玩一玩，說說現(xiàn)象。（相同的小組則改變成不同） 總結(jié)活動(dòng)過程，板書學(xué)生改裝的經(jīng)驗(yàn)方法。 教師講述：利用合適的工具我們可以更清楚地聽到自己和他人心跳的聲音。 活動(dòng)一結(jié)束，小組內(nèi)合作馬上測量運(yùn)動(dòng)后的呼吸和脈搏跳動(dòng)次數(shù)，并作好記錄。 知道肺是進(jìn)行氣體交換的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越強(qiáng)大。 實(shí)驗(yàn)證明人體吸進(jìn)富含氧氣的空氣，呼出的主要是含有二氧化碳的氣體。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)到利用模型研究問題的樂趣，并認(rèn)識(shí)到這是一種重要的研究方法。 （ 5）要求：由于皮球數(shù)量有限，我們換個(gè)方法也可以做模擬實(shí)驗(yàn)。 每人測量 1 分鐘內(nèi)的脈搏次數(shù)，并記錄。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解什么是解釋；對搜集的信息能進(jìn)行加工處理；正確理解科學(xué)探究中解釋的含義并能分析闡明；理解解 釋與事實(shí)之間的關(guān)系。 第二課時(shí) 1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)正確的解釋是要經(jīng)過不斷的修改完善的。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì) 做成模型后的樂趣； 意識(shí)到利用模型進(jìn)行解釋對科學(xué)研究的重要作用。 4．思考并交流：用模型解釋事物或現(xiàn)象要經(jīng)歷怎樣的過程？ 5．談話：同學(xué)們現(xiàn)在是不是還想知道盒子內(nèi)的障礙物究竟是什么樣的？能否根據(jù)本課所學(xué)，采用畫 圖以外的方法解釋盒內(nèi)的障礙物？我們下節(jié)課將繼續(xù)進(jìn)行“黑匣子探秘”。（學(xué)生將各組研究結(jié)果粘貼在黑板上） 二、用模型解釋 1．談話：同學(xué)們是不是非常想知道盒子內(nèi)的障礙物究竟是什么樣的？可惜的是我們并不能夠打開這個(gè)盒子，因?yàn)樵谖覀兊纳钪?，還有很多這樣類似與“黑匣 子”的事物，我們?nèi)祟惒⒉荒苤苯佑^察它而獲得結(jié)果，只能依靠這樣那樣的方法去推測。 （ 4）學(xué)生談感受。 （ 1）談話：（教師介紹實(shí)驗(yàn)用具）濾紙、水性筆，用水性筆在濾紙上畫一朵小花，然后用筆的另一端蘸點(diǎn)水，滴在花的中心，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （ 2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 解釋 教學(xué)目標(biāo)： 過程 與方法： 用多種方法，對事物進(jìn)行觀察，并對觀察到的事實(shí)進(jìn)行思考、分析。出示課件。接下來，我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步理解什么是心跳。（播放《感恩的心》） 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)呼吸器官以及各器官的特點(diǎn)、作用 二、 認(rèn)識(shí)肺活量 教師講解肺活量 肺活量對人體健康的意義 三、 分組測量肺活 量 測量 交流比較 健康教育 心臟和血液循環(huán) 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法： 會(huì)利用模型來研究心臟的功能。 播放視頻資料 二、認(rèn)識(shí)呼吸系統(tǒng) 認(rèn)識(shí)呼吸系統(tǒng)的組成 師：關(guān)于“肺”和“呼吸”你知道哪些？還想知道什么？ 小組交流討論 如果學(xué)生了解比較少，教師可以提問，如：肺的位置、構(gòu)造、呼與吸有什么不同等。 會(huì)利用工具解剖、觀察肺。測量結(jié)束后交換。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：手表或秒表、統(tǒng)計(jì)圖表、風(fēng)格不同的音樂 學(xué)生準(zhǔn)備：手表、自制聽診器 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、談話導(dǎo)入 1．談話：在以前的生活中，你對自己的身體有了哪些方面的了解？你還想知道些什么？ 2．提問：剛剛參加過一些運(yùn)動(dòng)，你感覺自己的身體發(fā)生了哪些變化？ 3．講述：今天這節(jié)課我們就一起來測量我們的呼吸、心跳和脈搏。 你還想用那些磁鐵具有的特征來驗(yàn)證它？ 你覺得它是一個(gè)普通的磁鐵么？該起個(gè)什么樣科學(xué)的名字呢？ 板書：電磁鐵 二、制作電磁鐵 想制作一個(gè)像老師一樣的電磁鐵么？ 你認(rèn)為需要那些材料？ 在制作過程中要注意些什么？ 分組制作 。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 對探究日常生活中磁現(xiàn)象有濃厚的興趣； 意識(shí)到磁現(xiàn)象給人們生活帶來的好處； 樂于探究、善于發(fā)現(xiàn)。 四、總結(jié) 今天我們對能夠?qū)щ姷奈锲纷髁艘粋€(gè)了解，并知道了它們在生活中的用處，這些知識(shí)可以保護(hù)我 們不受電的危害。 導(dǎo)體和絕緣體 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法： 能夠?qū)ξ矬w的導(dǎo)電性能進(jìn)行預(yù)測，并說出依據(jù)； 能設(shè)計(jì)驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)方案并學(xué)會(huì)研究記錄； 能夠在電路中對物體的導(dǎo)電性能進(jìn)行檢驗(yàn)； 能根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)性的總結(jié)。這樣的電路也是電學(xué)中最基本最簡單的電路。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電路的基本特征，能夠根據(jù)自己的組裝圖畫出較規(guī)范的電路圖，在畫圖中逐漸認(rèn)識(shí)電路的組成條件。 交流：牛頓偉大的發(fā)現(xiàn)為什么遭到激烈的反對？怎樣說服別人？從這個(gè)故事中你們 明白了什么？ 玩七色陀螺。（有倒立、縮小的像） （ 3）、教師小結(jié)凸透鏡的作用：放大、成像、聚光 四、了解凸透鏡的用途 （ 1）、提問：你知道凸透鏡在日常生活中有哪些運(yùn)用嗎？ （ 2）、交流。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師 —— 有關(guān)凸透鏡和凹透鏡應(yīng)用的圖片；凸透鏡，凹透鏡，蠟燭，打火機(jī) 學(xué)生 —— 凸透鏡，水杯，白紙，尺子 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 談話：同學(xué)們喜歡玩嗎？會(huì)玩嗎？會(huì)玩的同學(xué)在玩中會(huì)有許多收獲。 提問：為什么能借助鏡子把陽光引到教室里？ 小結(jié)：光照到鏡子上就會(huì)發(fā)生反射現(xiàn)象，也就是說鏡子還具有反光作用。 通過研究不銹鋼湯匙的雙面， 了解凸面鏡和凹面鏡。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師 —— 有關(guān)光的教學(xué)碟片，手電筒， 學(xué)生 —— 手電筒，三張帶孔卡紙（兩人一組） 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 朗讀單元小詩， 問：單元小詩中寫的究竟是誰？ 談話：光與我們?nèi)祟愑兄浅Ｃ芮械年P(guān)系，同學(xué)們對它也并不陌生，請談?wù)剬τ诠馀c色彩你都知道些什么。 （可以舉例啟發(fā)學(xué)生思考，明確調(diào)查 須知，課后進(jìn)行。 (3) 小結(jié)：每種植物的生活習(xí)性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時(shí)按 24 小時(shí)變化著，和鐘的周期一樣。 （可能會(huì)出現(xiàn)右蛾眉月在前還是左蛾眉月在前的爭論，這個(gè)留在后面通過實(shí)際觀察，給月亮做日記來解決） 指導(dǎo)學(xué)生制作月相盒。 教師提醒學(xué)生幾個(gè)注意點(diǎn)： （ 1） 根據(jù)太陽的東升西落現(xiàn)象，你認(rèn)為地球儀應(yīng)朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)？ （ 2） 把投影儀（手電筒）的光射向地球儀； （ 3） 投影儀（手電筒）不能靠地球儀太近，要讓射出的光“包圍”地球儀。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 意識(shí)到可以利用自然規(guī)律為人類和社會(huì)的發(fā)展服務(wù)。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)影子的形成及變化規(guī)律。 （ 5）討論：從早上 太陽升起到傍晚太陽落山，物體的影子有變化嗎？ 了解影子變化規(guī)律 （ 1）出去觀察剛才做記號(hào)的影子。確實(shí)，在很久以前，人們就注意到太陽的運(yùn)動(dòng)和投影的變化是有規(guī)律 的，人們就根據(jù)這個(gè)規(guī)律推算時(shí)間，并制作了計(jì)時(shí)工具 —— 日晷。 學(xué)生分組討論 分組匯報(bào)。 （ 4）強(qiáng)調(diào)要有足夠的耐心，是一項(xiàng)長期作業(yè)。） 夜對人的影響 （ 1）植物有生物鐘，人類有嗎？那么你們的生物鐘是怎樣的呢？ （ 2）學(xué)生說說一天的作息時(shí)間安排。 三、拓展作業(yè) 從收集的資料中選擇常見的進(jìn)行改變光照狀況的實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。 三、初步認(rèn)識(shí)光是沿直線傳播的 談話：光源發(fā)出光后，是怎樣行進(jìn)的？（板書課題） 生看 圖進(jìn)行推測、舉例，交流。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 意識(shí)到生活中處處有科學(xué)。 （ 2）匯報(bào)分析結(jié)果，教師畫圖。 活動(dòng)三： 提問：這三個(gè)實(shí)驗(yàn)有什么相同的地方與不同的地方？哪兩個(gè)實(shí)驗(yàn)有相同的地方？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生討論交流。 七色光 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法： 學(xué)會(huì)做日光的色散與合成實(shí)驗(yàn)。 （ 2）學(xué)生活動(dòng)，記錄結(jié)果。（板演或者實(shí)物投影，說說是怎樣想的） （ 4）小結(jié)：這樣我們就連接成了一個(gè)電路。 我們還可以思考一下這些問題： 1．如果將燈泡換成其他用電器會(huì)怎樣？ （ 1）說說看個(gè)人的想法。半導(dǎo)體技術(shù)已經(jīng)深入千家萬戶，要讓學(xué)生有個(gè)大致的了解。 教學(xué)重難點(diǎn)： “解暗箱 ”的方法是科學(xué)研究中很重要的方法，通過一個(gè)檢測工具，監(jiān)測盒蓋上的觸電，根據(jù)外面的小燈泡亮、滅、大火、小火，來判斷盒子里面是否有導(dǎo)線，是否有電池或者小燈泡。 （學(xué)習(xí)書上的樣子吊起來，或放在水面，觀察） 三、初步體會(huì)磁鐵的磁極： 了解了磁鐵吸引鐵的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們加入另一塊磁鐵，看看你是否有新的發(fā)現(xiàn)，或者別的玩琺？ 體驗(yàn)活動(dòng)。 電磁鐵的兩極是可以改變的，可以通過?? 第二課時(shí) 一 、初步分析電磁鐵的磁力 比一比，你們的電磁鐵，誰的磁鐵吸引鐵的本領(lǐng)比較強(qiáng)呢？ 估計(jì)一下，你們的電磁鐵要增強(qiáng)引力，會(huì)和 哪些因素有關(guān)？ 總結(jié)并且板書學(xué)生意見 導(dǎo)線 電池 鐵釘規(guī)格 二 、探究實(shí)踐磁力大小 你能根據(jù)自己的推測設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來試試看嗎？ 在實(shí)驗(yàn)過程中要注意些什么？ 總結(jié)整理： 只能改變一個(gè)單一因素。分發(fā)課前制作好的簡易聽筒，分組聽一聽自己和同桌的心跳聲音。 8．播放舒緩、柔和的音樂，讓學(xué)生休息三分鐘以后，第三次測量呼吸和脈搏的跳動(dòng)次數(shù)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)到保護(hù)肺等呼吸器官的重要性。 師：你知道吸進(jìn)去的氣體與呼出來的氣體有什么區(qū)別嗎？ 怎樣證明人體呼出的主要是含有二氧化碳的氣體？ 學(xué)生利用二氧化碳的性質(zhì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材分組實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)分演示與分組，教師用氣筒向澄清石灰水中打氣演示空氣中富含氧氣實(shí)驗(yàn)，學(xué)生用吸管向澄清石灰水中吹呼出的氣體，交代學(xué)生不能吸，并觀察實(shí)驗(yàn)前后石灰水的變化。 意識(shí)到堅(jiān)持體育鍛煉有利于心臟健康。每個(gè)同學(xué)反復(fù)地把拳頭握緊與松開，連續(xù)做 20 次，模擬心臟的跳動(dòng)