【正文】 曲演唱伴奏。 （二）表演能力 能夠整齊地按要求背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》、《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》；演唱《其多列》、《跳繩》 、 《動物說話》、《 詠鵝 》、《洗手絹》、《大家來勞動》、《小青蛙找家》 、 《小蜻蜓 》、《法國號》、《 對花 》、 《紅綠燈》 《新年好》、《隆咚鏘》；能在歌聲與動作表演中表現(xiàn)歌曲所表達的不同情緒及所蘊含的不同情感和意境并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。教材以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。 能按圖意拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解 ,心中集體主義觀念還未 形成，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。 將編創(chuàng)與活動融入其他教學內(nèi)容之中，形成教學的整體。 充分調(diào)動學生學習音樂的積極性，使學生能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂及音樂的快樂。 初步認識課 本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。感受音樂中描繪的 “ 小音樂家 ” 形象。 一年級上冊共編成 9 個主題單元，《好朋友》、《快樂的一天》、《祖國您好》、《可愛的動物》、 《愛勞動》、《小精靈》、《小小音樂家》、 《過新年》 、 《 對花 》及期末測驗《游戲宮 — 歡 樂的游樂園》。 認識碰鐘，學習并探索演奏方法，練 習為歌曲演唱伴奏。本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。 評價可采用多種方式，評價時應注意與學生的平等地位。 用聽唱法進行歌曲教學