【正文】 為龍頭，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術學校為骨干，以村民學校為基礎的縣、鄉(xiāng)、村 三級適用開放型農(nóng)村成人教育網(wǎng)絡體系。發(fā)揮好它的經(jīng)濟功能，可以使農(nóng)民的各種生產(chǎn)技能得到提高，促進農(nóng)村生產(chǎn)力的提高，求得農(nóng)業(yè)增效，農(nóng)民增收 。隨著農(nóng)村經(jīng)濟的不斷向前發(fā)展，農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的科學技術含量勢必會越來越大。成人學校根據(jù)當?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，舉辦各類專業(yè)技術培訓班和短、平、快實用實效的技術培訓班，使農(nóng)民掌握科學技術知識和操作技能，提高經(jīng)營管理水平，實行先進的科學種植、養(yǎng)殖業(yè) 。各級政府要增加對農(nóng)村職業(yè)教育、成人教育的經(jīng)費投入，使其能夠健康發(fā)展。目前的農(nóng)村成人教育內容多以傳統(tǒng)型農(nóng)業(yè)技術為主，多年來教學內容沒有大的突破，缺乏新意。這些人口絕大部分分布在農(nóng)村，這支龐大的隊伍又是農(nóng)村中從業(yè)人員的主體。 第 1 頁 共 8 頁 農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展推動成人教育 黨的十六屆五中全會提出，社會主義新農(nóng)村建設要培育有文化、懂技術、會經(jīng)營的新型農(nóng)民。這一低文化層次群體和當今社會的需求及實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的目標極不相稱。而在市場經(jīng)濟條件下，參加學習的多為農(nóng)民中較優(yōu)秀的成員，陳舊的教學內容很難激發(fā)他們的學習熱情，也早已不適應農(nóng)村的實際情況，很難和農(nóng)業(yè)結構調整及產(chǎn)業(yè)化、現(xiàn)代化相適應，很難與農(nóng)業(yè)發(fā)展、 農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展、社會進步等客觀要求相適應。但是由于各地經(jīng)濟狀況不同，貧困地區(qū)根本拿不出足夠的資金來增加設備等投入，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至連成人文化學校也辦不起來。同時為農(nóng)副產(chǎn)品的深加工，實現(xiàn)貿(mào)工農(nóng)一體化培養(yǎng)專業(yè)技術人才，有效地推動農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展。在這種情況下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術學校將心有余而力不足，此時需要與普通農(nóng)業(yè)高校合作，以尋求更深層次的農(nóng)民再教育問題。發(fā)揮好它的文化功能，可以提高農(nóng)民的文化基礎水平，使農(nóng)民的潛能發(fā)揮得更好，為農(nóng)村經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展提供保證。 。短班培訓與播放電教錄像相結合 。 ，逐步提高教育隊伍整體素質。 ，很難達到農(nóng)村成人教育的預期目標。 ，工學矛盾突出，集中定期施教困難。發(fā)展農(nóng)村成人教育無疑就成為保證農(nóng)村經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，全國有 6