教科版初中物理八上22運(yùn)動的描述1(留存版)
【正文】 體為參照物，在這種情況下參照物可以不提。第二句：以月亮或其他天體為參照物在那可看到地球上許多河流。最后教師應(yīng)當(dāng)指出，根據(jù)物體運(yùn)動的不同性質(zhì)，可以采取不同的分類方法。所以他說火車是運(yùn)動的。 知道描寫運(yùn)動必須要有參照物、學(xué)會根據(jù)具體情況選取合適的參照物。因?yàn)樗麄冊谘芯炕疖嚺缘耐瑢W(xué)和小明的運(yùn)動情況時(shí)，選定的作為標(biāo)準(zhǔn)的物體不同。教師可向?qū)W生提問：圖中的物體的運(yùn)動路線有什么區(qū)別？可否根據(jù)物體運(yùn)動的不同路線對物體的運(yùn)動進(jìn)行分類？從而引出直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動的概念。 3．直線運(yùn)動：經(jīng)過的路線是直線的運(yùn)動。 （ 4） 不能選擇所研究的對象本身作為參照物那樣研究對象總是靜止的。這也是為什么本節(jié)的節(jié)名為“觀察物質(zhì)世界的運(yùn) 動”的考慮，從而使學(xué)生對周圍世界各種運(yùn)動的觀察和研究的興趣。 二、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 用參照物來確定物體的運(yùn)動，認(rèn)識運(yùn)動和靜止的相對性 三、 教學(xué)器材： 教學(xué)掛圖 四、課時(shí)安排 ： 1 課時(shí) 五、 教學(xué)過程 : 學(xué)生通過本節(jié) 22 4 看圖學(xué)習(xí)，知道了人們用不同的
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