【正文】 部頭皮挫傷，頭皮下血腫。及其家穿井，告人曰：?吾 穿井得一人 。但事實是經(jīng)過 檢查院的調(diào)查，法官不存在打人的現(xiàn)象。?子夏曰：?非也，是己亥也。 三 ．學生反思鞏固階段 —— 學案的《學后思》 微寫作：信息網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)文明是個人素養(yǎng)的體現(xiàn)，作為社會的一分子，請你寫一份倡議書，倡議大家面對網(wǎng)絡(luò)信息時審慎客觀，發(fā)表評論時爭做網(wǎng)絡(luò)文明傳播者。在羅馬時期大象曾被送上戰(zhàn)場，它們因懼怕豬的嚎叫聲而逃走，這才產(chǎn)生了關(guān)于大象害怕老鼠的傳說。但是為什么口耳相傳？不加分辨，拿來就用。故唯圣人為能和樂之本也。如果聽信這樣的傳言，就是有“滅國”的危險，的確讓人心驚。 學 科 語 文 授課 教師 授課 時間 授課班級 授課地點 課 題 察 傳 —— 解“傳言”之蔽 教學 目標： 一 ． 能力目標 —— 引導學生體會文章事例說理的典型性和豐富的教育意義。這種說法是不是危言聳聽呢？現(xiàn)實生活中有沒有這樣的現(xiàn)象呢？ 得出的理為：“聞而審，則為福；聞而不審，不若無聞矣。夔能和之，以平天下，若夔者一而足矣’。這樣的信息只能說是侮辱了我們智商。 在動物園里，老鼠是大象的好室友，不過大象根本不搭理它們 。要求：觀點鮮明，說理清晰，不少于 200字。 除了驗之以情理，還有什么做法呢？ 子夏 之晉，過衛(wèi)，有讀史記者曰：?晉師 三豕涉河 。剛才看到法官打人的新聞， 網(wǎng)民的反應(yīng)：一看文章甚至是只看標題就開始辱罵法官，一邊倒現(xiàn)象嚴重。? 分析：錯誤信息的來源 —— 詞的多義和停頓不同造成歧義 第二則： 宋之丁氏家無井，而出 溉汲 ，常一人居外。 4月 12日，北京恒清律師事務(wù)所律師崔慧發(fā)布聲明稱， 4月 2日她在北京通州區(qū)法院辦案時，找執(zhí)行局 法官賴秀林，就自己代理的一個合同糾