【正文】 家庭，多年未見母親，母愛對他來說是奢侈品，假期基本屬于無人監(jiān)管狀態(tài)。在家，其母做出表帥，幫忙學生建立起這種及時歸還所借物品的意識。 第 3 頁 共 10 頁 ，必須在 10：： 30 之前睡覺。 交流過程： 開學前幾天，我接到 xx媽媽的電話，電話告知 xx寒假期間，脾氣暴躁，要求走讀（楊原為寄宿生，且高二需要上晚自習），如果媽媽不一樣意，他就不讀書了。 報名第二天，母子二人來到學校。當學生出現(xiàn)某種問題的時候，教師和家長要做的，首先是傾聽孩子的心聲。 溝通人： xx 篇 5：家校聯(lián)系記錄 時間： xx 月 xx 日 學生： xx 聯(lián)系方式：家訪 第 5 頁 共 10 頁 工作資料及學生近況： 思維活躍，學習成績較好，但不認真完成作業(yè)，對學校的活動不進取。孩子不是家長婚姻失敗的試驗品，不要毀了自我的婚姻，再毀了孩子的成長。 溝通感悟： 家長是孩子的第一任教師。 篇 15：家校聯(lián)系記錄 家長姓名： xx 媽媽 學生： xx 班級： xx 班主任： xx 溝通緣由： 學習習慣差，上課走神，無精打采，作業(yè)拖拉或者抄襲，作業(yè)字跡潦草，各門功課都不夢想。 第 7 頁 共 10 頁 分析原因，提出解決方法： 經(jīng)過溝通得知整個假期孩子與生母和繼母各相處一個月，從生母處回來后情緒反常，與生母進取取得聯(lián)系，了解情景。明白愛護借來的東西，并明白及時歸還，明白好借好還再借不難的道理。回家后，先完成作業(yè)，再玩。 xx 申請走讀（原寄宿），家長不太同意，楊在家鬧脾氣，并以不讀書相威脅。楊媽媽告知還是無法說服孩子寄宿，只得妥協(xié)。幫忙孩子分析利弊得失，并且引導他們做出選擇，自我承擔后果。 分析原因，提出解決方法： 化解家長的焦慮，幫忙家長正確認識孩子的長處和短板，共同尋找揚長避短的方法。把成人之間感情的矛盾暫 時擱置，心平氣和的協(xié)商孩