【正文】 系，用美術(shù)的手段進(jìn) 行記錄規(guī)劃與制作；通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理。 應(yīng)用占有較大比重，欣賞 表現(xiàn)、設(shè)計(jì) ▲ 結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的整體性的滲透，采取好學(xué)生帶動(dòng)差 學(xué)生的方法。 2. 用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。 生：里面的圖案類(lèi)型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起。如：形象體：“心靈”運(yùn)用愛(ài)心來(lái)表示點(diǎn)，提升了心靈的含義具形象又生動(dòng)。 課前教師收集不同風(fēng)格的禮物包裝。可以設(shè)計(jì)單獨(dú)的包裝，也可以設(shè)計(jì)一組包裝。 鼓勵(lì)創(chuàng)造，體現(xiàn)個(gè)性。 激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí) 興趣，發(fā)現(xiàn)無(wú)筆畫(huà)的樂(lè)趣，體驗(yàn)肌理產(chǎn)生的美感。 (2)引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫(xiě)實(shí)與寫(xiě)意的表現(xiàn)手法。 培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。 培養(yǎng) 學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)，陶冶審美情操。 教具準(zhǔn)備 京劇錄象一段 ，京劇臉譜，繪畫(huà)范例，繪畫(huà)工具 活動(dòng)過(guò)程： 三、畫(huà)一畫(huà)：京劇臉譜 師：原來(lái)京劇臉譜有那么多的秘密，你們想不想也來(lái)試一試，畫(huà)一張漂亮的京劇臉譜嗎？ 出示范例，教師示范。 藍(lán)臉：表示剛直勇猛的人物。 教具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)設(shè)備 一、對(duì)比導(dǎo)入 1．出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說(shuō)說(shuō)它們各是用什么方法做成的 ? 2．制作方法歸納：泥條盤(pán)筑、隨手捏制、泥板拼接法等。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。 學(xué)生練習(xí)。 B、 利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾，使會(huì)跳的玩具更加漂亮。從古到今，從國(guó)內(nèi)到內(nèi)外。） 將反色的兩張圖片并置，分析其色彩聯(lián)系。 5）、收集自己的評(píng)語(yǔ)、同學(xué)的評(píng)語(yǔ)、老師的評(píng)語(yǔ)或者家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)。 討論：辨析招貼畫(huà)，并找出表現(xiàn)方式上的共同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生制作招貼畫(huà)。宋代瓷器產(chǎn)量高且質(zhì)量好，為明清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 它的主要標(biāo)志是全國(guó)已形成了有代表性的瓷窯體系。 C、運(yùn)用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。 難點(diǎn) 多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案。 鼓勵(lì)用其他軟件制作對(duì)稱圖案。 ▲學(xué)生分小組，以一個(gè)城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌?lái)表現(xiàn)。當(dāng)時(shí)的許多貴族官吏家族都有散樂(lè)藝人。 教法 學(xué)法 教具 學(xué)具 課本、圖片 教 學(xué) 過(guò) 程 教材處理 一、組織教學(xué) 二、講授新課： （一）引導(dǎo)階段： 播放幻燈片，初步讓學(xué)生瀏覽，導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題：珍愛(ài)國(guó)寶 古代的青銅藝術(shù)。 三、讓學(xué)生討論要怎樣來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù) 。 能力目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的基本方法，提 高審美能力。整個(gè)設(shè)計(jì)超脫了對(duì)具體場(chǎng)景地點(diǎn)的描繪，其浪漫風(fēng)格與戲曲表演虛擬手法相結(jié)合，體現(xiàn)出湯顯祖原作的精神，也解決了戲曲表演中舞臺(tái)美術(shù)的時(shí)空跨越問(wèn)題。 （ 4）學(xué)生根據(jù)小組分工，進(jìn)行設(shè)計(jì)旅游線路圖。 要使圖畫(huà)有變化，應(yīng)注意： (1)對(duì)稱圖案不僅是左右對(duì)稱，也可以是上下對(duì)稱。 復(fù)制、粘貼 命令和對(duì)稱圖案的關(guān)系。 教法 學(xué)法 教具 學(xué) 具 顯微鏡、放大鏡、可觀察的動(dòng)植物圖片及實(shí)物 教 學(xué) 過(guò) 程 教材處理 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： （一）引導(dǎo)階段 多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動(dòng)、植物（如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲(chóng)等）在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感 欣賞與比較的幾種方法 剖面觀察法： A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然不同的圖象 B、螺是一種貝類(lèi)海洋動(dòng)物，其 質(zhì)的堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。唐代瓷器造型繁多，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫(huà)、刻花、印花、捏塑等，內(nèi)容包括日月、花草、樹(shù)木、動(dòng)物、人物、建筑等。 2. 瓷器的發(fā)展 商代出現(xiàn)原始瓷，東漢至三國(guó)是我國(guó)瓷器發(fā)展史上極為重要的時(shí)期，三國(guó)以后到南北朝，瓷器進(jìn)入了一個(gè)輝煌的發(fā)展時(shí)期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。 2. 討論：表達(dá)自己熱愛(ài)環(huán)境的情感。 1）、選擇自己滿意的作業(yè)、或作業(yè)的照片。 教師帶領(lǐng)共同完成一 些改變線條粗細(xì)、色塊形狀和橡皮大小等操作。 教師總 結(jié)：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無(wú)論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。 談話：（ 1）你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳？它們?yōu)槭裁磿?huì)跳？ （ 2）你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳？它們?yōu)槭裁磿?huì)跳？ 引入課題：《會(huì)跳的玩具》（板書(shū)） 討論會(huì)跳的玩具的制作方法，點(diǎn)撥技法難點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 集體討論引出 課題 。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彩燈的設(shè)計(jì)制作，并布置展示。 媒體出示黑陶?qǐng)D片 媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品 三、玩 陶 1．提問(wèn)：這些作品分別運(yùn)用了什么方法 ? 2．這一件作品運(yùn)用了哪些方法 ?你感覺(jué)怎樣。粉紅臉：表示年邁氣衰、德高望重的忠勇老將。請(qǐng)同學(xué)們看完后告訴我，音樂(lè)里放了些什么？ （觀看后提問(wèn)） 師：同學(xué)們，你們知道電視了放了些什么？你以前有沒(méi)有看過(guò)？（學(xué)生回答） 師：電視里的音樂(lè)跟我們平時(shí)聽(tīng)得音樂(lè)一樣嗎？（生：不一樣） 師：電視里的人和我們現(xiàn)實(shí)生活中的人一樣嗎？哪里不一樣？（學(xué)生回答） 老師小結(jié)：剛才我們欣賞的片段叫京劇，是中國(guó)特有的一種傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，你瞧，演員身上穿的、頭上戴的、腳上穿的、身上背的都和我們平時(shí)看到的電視不一樣，尤其是演員臉部化的妝非?？鋸?、特別。 課件出示圖片，以聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意找出相配對(duì)的圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解創(chuàng)作的特點(diǎn)。 課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法，課后進(jìn)一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí)，使他們更好運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法來(lái)描繪學(xué)生對(duì)生活中的感受和童心童趣。 指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩(shī)意的畫(huà)面。（補(bǔ)充課題：有趣的刮蠟畫(huà)） 師：從今天的這節(jié)課來(lái)看，你們都是聰明、能干的孩子。） 討論：除了在黑色紙上涂色表現(xiàn)畫(huà)面外，還可在什么樣的紙上作畫(huà)能讓圖畫(huà)的背景是黑色的？ 〈二〉、實(shí)踐操作，自主探究 （一）個(gè)體制作 學(xué)生動(dòng)手制作刮蠟畫(huà)。 （ 5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。 學(xué)生練習(xí)制作，教師巡視 作品展示評(píng)比 教學(xué) 反思 小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組 第 課時(shí)（總第 6 課時(shí)） 教者 二次修改 教學(xué)內(nèi)容 畫(huà)龍點(diǎn)睛 教學(xué)目的 了解禮物包裝的作用。 ｂ、字形變化：改變 字的外形，使之更有造型感。 教具準(zhǔn)備 適合紋樣圖片資料、作畫(huà)工具等。 實(shí)踐： （ 1）用對(duì)比色組織一幅畫(huà)面。 (2)學(xué)生方面：讓學(xué)生之間建立起互幫互助小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)，共同完成教學(xué)任務(wù)。 部分學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作內(nèi)容單一。 2 各校教導(dǎo)處將教案打印下發(fā) 上課教師，學(xué)校教研組必須督促教師對(duì)教案進(jìn)行再次修改后，經(jīng)學(xué)校教導(dǎo)處或教研組審批后，方可進(jìn)行課堂教學(xué)。 學(xué) 情 分 析 學(xué)生分析： 該年級(jí)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)較好，在繪畫(huà)中構(gòu)圖飽滿，色彩運(yùn)用大膽，想象豐富，工藝制作一般，并且有一定的欣賞能力，上課師生雙向教學(xué)開(kāi)展較好。 教師盡可能?chē)L試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)制作出生動(dòng)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索在一定歷史條件下的美 術(shù)信息開(kāi)闊視野，展示他們的美術(shù)作品進(jìn)行交流。 （ 3）在色相環(huán)上，直線相對(duì)的兩種顏色配合，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。 作業(yè)展評(píng)。 黑體：筆畫(huà)橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。（出示教具） 如“閱覽 室”的提示牌運(yùn)用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： 〈一〉、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，你們都用過(guò)蠟筆畫(huà)過(guò)畫(huà)嗎？喜歡用蠟筆畫(huà)些什么呢？ 學(xué)生活躍了起來(lái) ，相互說(shuō)著用蠟筆做畫(huà)的樂(lè)趣。 （本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路：此環(huán)節(jié)是在個(gè)體創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，集眾人智慧于一體，通過(guò)小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 刮畫(huà)： 在自制的蠟紙上，用工具在紙上進(jìn)行刮蠟創(chuàng)作 師：由學(xué)生 總結(jié) ：制作中，不用畫(huà)筆，應(yīng)用不同的工具材料也可以產(chǎn)生出許多不同的藝術(shù)效果。充分體現(xiàn)國(guó)畫(huà)的墨色韻味變化的特點(diǎn)。 （啟發(fā)學(xué)生想象各種不同的情景。 教學(xué) 反思 小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組 第 課時(shí)（總第 13 課時(shí)） 教者 二次修改 教學(xué)內(nèi)容 彩墨臉譜 教學(xué)目的 知道京劇是中國(guó)特有的一種戲曲藝術(shù)，對(duì)京劇產(chǎn)生興趣 欣賞并了解京劇臉譜的基本特征，嘗試畫(huà)臉譜。如程咬金、青面虎等。 3．彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。 五、作業(yè)展評(píng) 1．自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。 事先與家人觀察過(guò)天空的變化。 教學(xué)過(guò)程： 課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，帶齊所需材料和工具。 教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入 二、 教師黑板上畫(huà)一個(gè)柱體，讓學(xué)生回答，看到了什么！與現(xiàn)實(shí)生活中聯(lián)系，可以將柱體想象成什么？回答：柱子。 教師演示改變線條粗細(xì)、色塊形狀和橡皮大小等操作方法，并展示改變后的效果，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。再展示一個(gè)已裝飾好的美術(shù)記錄袋，與原裝記錄袋進(jìn)行比較，有什么不同？（專(zhuān)門(mén)裝美術(shù)作品、特征鮮明）學(xué)生討論美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的 發(fā)展階段 提 問(wèn)學(xué)生如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋，打開(kāi)一個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋看看，學(xué)生展開(kāi)討論，后教師總結(jié)制作過(guò)程、具體要求和方法。 教學(xué)過(guò)程： ： 感受 環(huán)境破壞給人們帶來(lái)的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對(duì)珍惜家園的熱愛(ài)之情。 （ 1）燒制的原材料不同； （ 2）燒制的溫度不同； （ 3）陶器質(zhì)地疏松有一定吸水性，瓷器質(zhì)地密實(shí)不透水。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外，瓷器“自唐代始而有窯名”，這種傳統(tǒng)習(xí)慣一直沿用的現(xiàn)代。 難點(diǎn) 微觀世界的表現(xiàn)。 課后反思 課題 電腦動(dòng)畫(huà) 課型 造型 表現(xiàn) 29課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) Windows 畫(huà)圖板中各種工具的綜合使用。 制作對(duì)稱圖案： 對(duì)稱圖案的組合：把繪制好的一個(gè)對(duì)稱圖案進(jìn)行組合，使它有一定的空間和主題。 （ 3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作旅游宣傳海報(bào)，或者設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖的方法。 《牡丹亭》沈皋 王聿豹 該劇舞美設(shè)計(jì)采用中性布景與傳統(tǒng) 守舊 相結(jié)合的手法，以裝飾性、概括性的特定舞美形象貫穿全劇，使人產(chǎn)生聯(lián)想。 課后反思 課題 第 課 珍愛(ài)國(guó)寶 古代的青銅藝術(shù) 課型 造型 表現(xiàn) 32課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅藝術(shù)，了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點(diǎn)降低，硬度加強(qiáng)，因?yàn)槌是嗷疑越星嚆~。 情感目標(biāo) 陶冶審美情操。全劇以 2 塊大幕， 6 塊高低不同的硬片作為基本造型元素。 提醒學(xué)生在設(shè)計(jì)之前，應(yīng)注意按照既定方 案進(jìn)行創(chuàng)作。 (2)復(fù)制的對(duì)稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合成新 畫(huà)面。 能力目標(biāo) 試用 Windows 畫(huà)圖板上各種上具當(dāng)畫(huà)筆，設(shè)計(jì)多種形式的圖案，并發(fā)展成多樣對(duì)稱圖案。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍(lán)灰逐漸變成黃灰色。五代時(shí)期繼承了唐代的制瓷風(fēng)格并有所發(fā)展，其中密色瓷為當(dāng)時(shí)瓷 器的最上品。隋唐時(shí)期是我國(guó)瓷器的一個(gè)重要的成長(zhǎng)時(shí)期，這時(shí)瓷器普遍用較高的火候燒成，胎質(zhì)較硬。 （自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用正當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感） 。 2）、將作業(yè)按時(shí)間先后的順序，進(jìn)行編號(hào)或分類(lèi)。 四、學(xué)習(xí)新內(nèi)容 教師演示依照課本范圖的作畫(huà)步驟操作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)自己看圖操作。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時(shí)候的人就非常的聰明，他們對(duì)柱子進(jìn)行了裝飾。 （ 1） 討論會(huì)跳的玩具的制作方法 A、 你帶了什么材料，準(zhǔn)備怎樣制作？ B、 你覺(jué)得自己在制作時(shí)，哪一部分比較難？ （ 2） 老師點(diǎn)撥技法難點(diǎn)： A、 依靠彈簧的彈力，做出玩具會(huì)跳的功能。 天空是什么樣子的