【正文】 第八周： 1 數(shù)字變變變 （一） 1 數(shù)字變變變（ 二 ） 第九周： 1 變臉 1 請跟我來 第十周： 1 營養(yǎng)早餐（一） 1營養(yǎng)早餐（二） 第十一周： 1我長高了 （一） 1我長高了（二） 第十二周： 1手拉手好朋友（一） 1手拉手好朋友（二） 第十三周： 1簡筆畫人 1畫畫火柴人（一） 第十四周： 1畫畫火柴人（二） 1螞蟻搬家（一） 第十五周： 1螞蟻搬家（二） 漂亮的 的鉛筆頭（一） 第十六周： 漂亮 的鉛筆頭（二） 2鳥語花香 （一） 第十七周： 2鳥語花香 （二） 2小小食品店 （一） 第十八周： 2小小食品店（二） 六、檢測及評價： （考核采取課堂提問、作業(yè)等多種形式相結合）占 30%。 說說感受 ,哪位小朋友能先來說說剛才你是用什么工具來畫的？畫的時候和 平時畫在鉛畫紙上有什么不一樣？你第一次嘗試覺得怎么樣？學生很愿意說出自己的真實感受 :來到實驗室很高興！畫在宣紙上很漂亮！用水粉筆畫在墻壁上從來沒有畫過 ,很好玩！和小朋友一起畫很開心！） :誰愿意說說你遇到的問題？ :剛才小朋友畫的魚有哪些形狀？學生說說。（課件出示：小貓玩線團）毛毛真是又調(diào)皮有可愛！我們一起來看看這團線！ 二、自主發(fā)現(xiàn)，探求新知 指著 “ —— ” 師問：這是一條什么線？那這條呢？（～～） 生： ?? 師：你們都說對了，這是一條橫線和一條波浪線。 五、學生習作欣賞。 師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個呢？）、線條排列（新翻的土壤也可以用波浪線）、點點播種（表現(xiàn)苗、花、果子）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野。） 教師：同學們，歌中最多的提到的是什么？我們都有一雙明亮的黑眼睛，大 家都說眼睛是我們?nèi)祟愋撵`的窗口，知道為什么嗎？ 學生討論眼睛的作用。 教師提醒學生：構圖大方，重點刻畫眼睛，注意“眼中世界”的刻畫 六、學生創(chuàng)作、繪畫 教師：就讓我們抓緊時間開動聰明的腦袋，用你們的巧手、你們的畫筆畫出窗后的心靈吧！可以畫自己的眼睛，也可以話別人的眼睛。 教具準備：范畫兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等。 五、欣賞兩張范畫：老師畫的自己心中的太陽若干個。 學具：水彩筆、油畫棒等。 （體驗成功，改進不足。） 四、欣賞感知 教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生說一說自己看了這些畫以后的想法。那你們知道這 些客人是用什么方法做出來的？（出示撕紙） 師：從彎彎曲曲的邊緣，就知道是撕紙形式表現(xiàn)，今天我們就來 學習 撕貼畫 師：要表現(xiàn)這些客人，需要哪些步驟！ （想、撕、擺、貼）。 能用各種方式大膽地表現(xiàn)自己的想法， 培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，并對自己的作品做簡單的表述。 小結 :剛才我們每個小朋友都學習了撕紙?zhí)懋嫷淖龇?,那么現(xiàn)在我們要來比一比哪一個小組最團結了。學具：水彩筆，油畫棒，一根絲線。 難點：能根據(jù)形狀進行聯(lián)想，改變，但不 改變數(shù)字的形狀。 幫助有困難的學生。 鼓勵學生采用各種方法進行制作。 學生參加游戲。教師出示兔子、螃蟹造型的作品，一邊表演一邊唱兒歌：兔子乖呀乖，螃蟹鉗張開。 ②哪個小故事或者兒歌打動了你呢？ 頒獎：頒發(fā)“最具人氣獎”和“最佳故事 /兒歌獎”。 學生評選最健康食譜表、最美食譜表。 師生課前準備： 課件、實物投影儀、多媒體等。最后貼在老師事先準備好的一張 KT 板上，組成班級集體照。我想送給同學們第二句話： “ 世界是個大家庭 ” 。 初步感受如何畫出人物的動感及韻律。教師隨堂指導提供建議，對學生有創(chuàng)意的想法和作品予以表揚。 教學準備： 多媒體課件、鉛筆、畫紙、彩筆等畫畫工具。 六、課堂小結：通過今天的學習，你的收獲是什么？ 第 19 課 螞蟻搬家 教學目標： 認知目標：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)。 （ 2）引導觀察：學一學“我”（黑豆豆）的樣子，說說我在干什么？ 小結：剛才老師講了寫實和卡通這兩種畫螞蟻的方法，你比較喜歡哪一種？為什么？ 請你在作業(yè)紙上用線描的形式畫一只卡通螞蟻。其他小組也同樣進行評議。 二、導入新課 游戲導入： “ 購物 ” 游戲 三、欣賞感知 課件出示 “ 家友超市 ” ，欣賞各種各樣的鉛筆。 師講述評價方法，出示評價等級： 這節(jié)課你學會了什么（引導學生從繪畫技能和合作行為這兩個方面進行總結）？今天大家都扮演了一回“小螞蟻”，現(xiàn)在我們從繪畫技能和合作行為這兩個方面對你扮演的角色進行評價。并請 1— 2 名學生介紹畫螞蟻的方法。 五、 展示評價 。 能關注生活中的場景和人物，用簡筆畫的形式進行場景再現(xiàn)。步驟如下： （ 1） 畫頭 （ 2） 畫身軀 （ 3） 畫下肢 （ 4） 畫上肢 請兩名學生表演跑步和跳遠，其他學生仔細觀察 ，通過觀察會發(fā)現(xiàn)運動中的人，軀干和四肢會有變化。 ☆ 設計意圖：進一步拓展教學，同時向課外延伸，使美術課中建立的興趣得到延續(xù)，可見好朋友是再學習的無窮動力。如少數(shù)民族的服飾特點，黑色人種、白色人種的五官特征。 （ 2）在解決怎樣整體觀察這個難點上時，采用 “ 對號入座 ” 的游戲：當老師指著某一種臉型時，這種臉型的同學就站起來，其他同學可以評議是誰站錯了，他應該與哪一種臉型對應。 能力：培養(yǎng)觀察能力。 選取幾則比較典型的食譜，引導學生討論他們設計的是否合理，是否有利于健康。 教師進行巡回輔導的時候對撕紙?zhí)懋嫷姆绞竭M行創(chuàng)作的學生多給予想象力方面的啟發(fā)引導，對采用剪紙畫的學生多給予造型的建議。 【教學過程】 一、 導入新課 創(chuàng)設魔術情境，激發(fā)學生興趣。 教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。 把示范作品交給學生要求他們把它進行分析： 討論如何進行折紙。 這是數(shù)字們一看小 8 這么得意，一個一個都跑出去了，他們來到 動物園 ，蔬菜地，水果店，建筑工地，商場中，學校里，甚至太空中 ?? 合作小組討論： 挑一個數(shù)字變變，可以 借助橡皮泥思考，動手擺擺。 六、課 堂小結 學生掛戴拼音字母卡片，玩游戲 “ 找朋友 ” 教師小結。體驗裝飾美化學習生活中小物件的樂趣和成功感。 教師小結：先看 ,再轉 ,然后再看 ,再轉動 , 覺得它最像什么 (適時提問學生 ),選一個合適的角度 ,粘在紙上 ,用添畫的方法把它變出來。 師：你比較喜歡哪位客人，為什么？ 師：這些客人老師都很喜歡，各個造型夸張，表情生動。 教學重點： 觀察人物活動，創(chuàng)造性的用撕紙這一美術語言進行表現(xiàn)，用撕紙方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)人物活動。） 二、分析理解 師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？ 學生根據(jù) 教材說出七種顏色的正確順序。大膽地通過實物投影設備介紹自己的想法。 激發(fā)學生對生活、對大自然的熱愛之情。 四、老師示范畫及啟發(fā)學生畫太陽過程： 老師邊示范畫不同造型的太陽，邊講解怎樣把太陽畫出有個性的 造型。同學們，讓我們保護好自己的亮眼睛，更好的觀察、享受我們美麗的世界吧！ 第 5 課 我的太陽 教學要求： 1．能抓在太陽的基本形狀特征進行大膽想像，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。 教師：攝影記者就是通過對這個小女孩眼睛的抓拍，表達了她純真的內(nèi)心世界，表現(xiàn)了山區(qū)小朋友對讀書的渴望，成為“希望工程”最著名的招貼畫。 ? 教學過程、設計意圖： 一、組織教學 安定學生情緒。農(nóng)民伯伯說要先要考考大家 —— 知識搶答。 三、欣賞范作。 體驗涂繪繞線活動的樂趣。 ” 你知道它是什么？ 今天老師帶來了一條美麗的魚兒 ,你看！多有趣??！教師簡單描述 :它身上穿著白色的衣服 ,尾巴在游的時候碰到了沙堆 ,所以變成了這種顏色。 選擇富有兒童情趣的教學內(nèi)容，采用生動活潑的游戲教學形式并滲透英語美術術語，在學生不知不覺游戲中，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術的興趣。 三、教學重點難點： 通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好。 （二）隱性目標 : （１）培養(yǎng)學生對美術學習活動的興趣。（出示準備好的魚掛件 ,使我們的教室成為一個海底世界。 你們覺得老師畫得漂亮嗎？我也這么認為，用這種線畫畫，我感到特別輕松自在，想畫什么就畫什么，你們也想試試嗎？那么，現(xiàn)在就由你們用螺旋線畫，我來猜！誰有勇氣第一個來？ 生畫師猜，師先猜對，后猜錯。 體驗線與色有機結合的造型 樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛。 （五）學生作業(yè)，巡行指導 （六）展評作業(yè)，在歌聲中結束本課。 教師引導學生發(fā)現(xiàn)： 1） 眼睛的外輪廓呈橄欖形（教師出示一枚橄欖）中間飽滿，內(nèi)外眼角尖 2） 上下眼皮合抱著眼球，從正面我們可看見眼球的眼白和虹膜、瞳孔部分 3） 上眼皮有單的也有雙的，都長有睫毛，上睫毛長而 翹。 七、激勵評價，知識拓展 教師組織學生進行評選。 (見板書 ) 二、教授： (1)老師帶領學生欣賞第 5 課書中的學生作品。 學生欣賞同伴作品。 （引入教學課題，激發(fā)學生的想象思維，開發(fā)學生的想象能力。 難點：大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關于彩虹的故事。 學生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。 師：接下來，請 孩子 們和老師一塊兒用不同彩紙撕一個動作夸張的客人。怎么辦呢 ? 你們能幫她想個好辦法嗎 ?(學生自主發(fā)言 ) 釋疑 : 楊貴妃靈機一動 ,將碎片撿起 ,把它們排列成一幅幅美 麗的畫。 四、延伸總結 今天我們學習了撕紙?zhí)懋嫛? 制作方法： 1）、你能看出是什么拼音字母嗎？ 2）、我們將它變成了什么？ 3）、出示畫的不突出拼音字母的卡片，同樣的拼音字母卡片，改變了涂色，發(fā)生了什么變化？出現(xiàn)了什么效果？為什么會這樣？ 4）、師生小結：涂拼音字母和背景應選擇顏色差別大的兩種色彩。 3） 誰也能來為大家 來一個動作？（可讓學生表演簡單的 “1”“2” 等） 看看我們一起請來誰？ 揭示課題 三、欣賞感知 了解數(shù)字的歷史。 能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。 提示： 關鍵是要把各種表情的臉給表現(xiàn)出來。 第 13 課 請跟我來 課型：撕剪成形 .聯(lián)想添畫 【教學目標】 學會巧妙的結合撕、剪、畫的方法制作一個動植物或人物的形狀，讓它的某一個或者兩個部位動起來。 想一 想。 教學重點：描畫早餐搭配表，學會搭配營養(yǎng)早餐。 引導學生討論如何量 身高 師：怎么知道自己在長高呢？可以和什么比較？ 二、 學生觀察自己的基本形象和主要特征 師：大家已經(jīng)知道。 ☆ 本教學環(huán)節(jié)重難點：有一個好的開始等于成功了一半，引導學生集中注意力。 ☆ 本教學環(huán)節(jié)評價：通過對比觀察，能否找出好朋友的特征；通過與別人的作品比較能否發(fā)現(xiàn)自己的畫的優(yōu)缺點；是否對大師有所了解，并大膽發(fā)言、表現(xiàn)；能否大膽地表現(xiàn)自己的好朋友；是否激起與好朋友間的友誼之情。第二層次的創(chuàng)作要求完成全身像，難度略微提高，有了第一步的鋪墊，學生同樣能輕松完成，避免了創(chuàng)作的畏懼心理。 教學 過程： 一、 導入：猜一猜 教師畫一個圈，問：猜猜老師畫的是什么？（學生回答不盡相同，只要合理都可以，不否定學 生的回答，保護學生的想象力。） 組織學生進行布展和自由賞析作品?；斡斡?，快來一起玩游戲。 作業(yè)設計： 用繪畫的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創(chuàng)作。 議一議：看了這兩個小組的表演，請說說你得到什么啟發(fā)，或提出什么問題？ 啟發(fā)聯(lián)想：除了用手抬，你還能想出更好、更快的辦法搬家嗎？ —— 根據(jù)學生回答，用 CAI 課件展示運輸工具。 （ 1）、動畫展示螞蟻的生活情景。 嘗試利用多種方法美化、裝飾學具?？梢詫ξ浵伆峒业膱鼍斑M行大膽的想象。 學具：課本、卡紙、 水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。 ：火柴人在哪里？火柴人在干什么？ P37 的作業(yè)任務：在場景中添畫 3 人或 5 人，注意安排好他們的位置。 （ 1）、學生自評。 二、 新授 課件配樂展示人物動作簡筆畫以及課本 34 頁村落圖。我想送給同學們第三句話： “ 宇宙是個大家庭 ” 。比較觀察人物頭像間的不同