【正文】 ，渴望擺脫由血緣、地緣和單位所連接的人對人、人對固定組織的依賴和隸屬關(guān)系，成為擁有獨立人格和平等地位的公民。 2024 年 9 月，中共中央頒布了《公民道德建設(shè)實施綱要》，思想政治教育在原有道德教育內(nèi)容的基礎(chǔ)之上又加入了 “ 愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻 ” 的新內(nèi)容。公民意識培育的核心是權(quán)利和義務(wù)意識的培育，就是要培養(yǎng)受教育者權(quán)利主體意識及捍衛(wèi)自身權(quán)利的行動能力以及勇于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的意識和能力。這幾種觀點雖然具體含義有所差異，但其精神實質(zhì)是一致的，都是試圖轉(zhuǎn)變主客體不平等的關(guān)系，特別是改變受教育者被動改造的地位，使教育建立在一種平等的基礎(chǔ)之上。民意識的主要內(nèi)容包括權(quán)利和義務(wù)意識、自由和法律意識、參與和公德意識、平等和協(xié)商意識以及國家和全球意識，其核心是權(quán)利和義務(wù)意識。這種觀點建立在主客體二元對立的基礎(chǔ)之上，教育者和受教育者無法取得平等的地位，受教育者處于被動的改造地位，當(dāng)然也就沒有自由、平 等與尊嚴(yán)而言，致使教育和接受不能做到完全統(tǒng)一。相比較而言，公民意識培育的內(nèi)容是從受教育者基本的公民屬性出發(fā)，圍繞公民和國家、公民和社會的關(guān)系展開，落腳于受教育者最能感同身受的處境和現(xiàn)實問題。改革開放后我黨汲取了這方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)，隨著社會的發(fā)展和黨對歷史形勢的判斷，思想政治教育在穩(wěn)定性的 第 7 頁 共 10 頁 基礎(chǔ)上，適時地加入很多反映時代需要的隨機性內(nèi)容。改革開放30 多年來，中國社會全面走向現(xiàn)代化，思想政治教育在理念、內(nèi)容、目標(biāo)、方法等方面存在著滯后于社會發(fā)展的現(xiàn)象，思想政治教育有效性問題的提出就是對教育效果不好的承認(rèn)。綜上所述，公民意識的覺醒是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然趨勢。 四、加強公民意識培育有利于教育發(fā)展和社會發(fā)展的統(tǒng)一思想政治教育作為社 會意識形態(tài)的表現(xiàn)，由社會存在所決定。 三、加強公民意識培育有利于教育穩(wěn)定性和隨機性的統(tǒng)一思想政治教育和許多具體的 事務(wù)性工作不同，它是要通過理論灌輸、思想啟迪，幫助教育對象提高認(rèn)識世界和改造世界的能力。這四個方面的內(nèi)容具有不同的地位和作用。思想政治教育要走出過去革命時代的思維路徑，步入現(xiàn)代化的視野，就必須恢復(fù)教育主客體的公民身份，必須貫 注和強化公民意識培育的內(nèi)容，必須以社會主義公民人格的塑造作為教育的重要目標(biāo)。在社會主義現(xiàn)代化經(jīng)濟建設(shè)與改革開放不斷深化的今天，思想政治教育要緊跟時代脈搏，就要與市場經(jīng)濟體制和民主法治建設(shè)相適應(yīng)，真正為社會的現(xiàn)代化，特別是人的現(xiàn)代化發(fā)展提供精神動力和思想支撐，就應(yīng)該更新教育理念、完善教育內(nèi)容、優(yōu)化教育目標(biāo)、革新教育方法。其中思想教育是世界觀、人生觀、價值觀和方法論方面的教育；政治教育重點解決對國家、階級、社會制度等重大政治問題的立場和態(tài)度，比如黨的路線、國家政策、法紀(jì)法規(guī)等方面的教育；道德教育是