【正文】 師活動：教師逐句有表情地范唱唱段。 2. 斷句教唱唱段： 【階段目標：能夠斷句較準確的演唱唱段，并掌握前奏起拍 —— 學習京劇知識“板后起”。 ：這個唱段屬于 哪個行當？ 【可能出現(xiàn)的回答】： ★ 這個唱段屬于花旦這個行當。 （二）“過程與方法”目標： 指導學生演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》，并在學習唱段的過程中愉悅的感受體驗唱段。 教師提問：兩個行當?shù)难莩谟蒙ど嫌惺裁床煌? 【可能出現(xiàn)的回答】： ★老生用大嗓，花旦用小嗓。 ●學生活動：學生認真聽和觀察老師的范唱。 啟發(fā)學生有表情的演唱唱段。 【教師對學生的表演給予鼓勵性評價】 ●師生活動：全體師生跟伴奏表演演唱《都有一顆紅亮的心》。京劇知識的講授重在體驗，容易被孩子們接受。 良好：能夠較準確的演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》，并能邊唱邊加身段表演。 … … ●教師小結京劇的四功，加深學生對京劇的了解?！? ●過渡語：同學們剛才短劇演唱得很好，下面我們就來整句的學唱唱段。 ●師生活動：師生共同有表情的完整串讀唱詞。 ：播放唱段。 模仿表現(xiàn)唱段中的身段表演。 ★老生用真嗓，花旦用假嗓。 ●教師提問：同學們通過老師的演唱你感覺什么是“板后起”？ 【可能出現(xiàn)的回答】： ★ 沒有在強拍上起拍。 【教師對學生的表現(xiàn)給予鼓勵性評價】 4. 完整的學唱唱段： 【階段目標：能夠有表情的完整演唱《都有一顆紅亮的心》唱段。（啟發(fā)學生有感情的演唱） （四）分組表演：