3加強(qiáng)醫(yī)德教育的思考和對(duì)策(留存版)
【正文】 結(jié)合，才能使社會(huì)主義醫(yī)德教育任務(wù)圓滿(mǎn)地完成，促進(jìn)醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)健康發(fā)展。走出誤區(qū)，確保傳統(tǒng)醫(yī)德教育健康發(fā)展是首要解決的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。隨著醫(yī)療事業(yè)的突飛猛進(jìn)和醫(yī)院的改革深化，我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)德教育取得了令人囑目的、前所未有的發(fā)展。醫(yī)學(xué)界缺乏足夠的、有專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的醫(yī)德教育理論工作者，使醫(yī)德教育缺乏我國(guó)傳統(tǒng)的、民族的、現(xiàn)代的特色，醫(yī)德理論研究進(jìn)展比較緩慢。各醫(yī)療單位普遍制定了一系列 醫(yī)德規(guī)范、醫(yī)院守則等。 二、傳統(tǒng)醫(yī)德教育的方法與對(duì)策 現(xiàn)階段傳統(tǒng)醫(yī)德的狀況，決定了傳統(tǒng)醫(yī)德教育的可能性、必要性和重要性。認(rèn)為醫(yī)療收費(fèi)不合理，社會(huì)分配不公，醫(yī)務(wù)人員收入偏低，出現(xiàn)一些不正之風(fēng)也是情有可原。但是，從醫(yī)療發(fā)展角度觀察，傳統(tǒng)醫(yī)德教育也出現(xiàn)了一些令 人擔(dān)憂的問(wèn)題，這些問(wèn)題可能或者已經(jīng)在阻礙著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，阻礙著醫(yī)院管理水平的提高。（ 2）對(duì)醫(yī)療行業(yè)中不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新矛盾對(duì)策顯得蒼白無(wú)力，特別是超前性、針對(duì)性、控制性措施不足。為了使社會(huì)主義醫(yī)德內(nèi)容能成為醫(yī)
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