3關(guān)于校園文化建設(shè)的調(diào)研報(bào)告(留存版)
【正文】 的辦學(xué)章程，在教學(xué)質(zhì)量的考核中，缺乏科學(xué)考核學(xué) 生全面發(fā)展水平的指標(biāo)體系，使學(xué)校的發(fā)展很不穩(wěn)定，起伏跌宕，不能走上健康、可持續(xù)的發(fā)展軌道。造成問(wèn)題的主要原因 ，思想認(rèn)識(shí)不夠。瀛山書(shū)院歷史悠久，人文薈萃，史跡眾多，文化底蘊(yùn)深厚，有著與眾不同的人文精神特點(diǎn)?；谝陨纤伎?，本人想結(jié)合當(dāng)?shù)?、學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展《挖掘鄉(xiāng)土人文資源激發(fā)校園文化活力的實(shí)踐研究》一課題研究。《中國(guó)教育改革和基礎(chǔ)綱要》明確指出： “ 要建設(shè)健康生動(dòng)的校園文化，樹(shù)立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)校成為建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要陣地。 伴隨素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，新課改的有效實(shí)施，校園文化建設(shè)在傳承的基礎(chǔ)上也面臨著挑 戰(zhàn)，只有適應(yīng)時(shí)代的需要，適應(yīng)當(dāng)今的教育背景，與時(shí)俱進(jìn)，校園文化才能煥發(fā)出新的活力和魅力，這就要求我們對(duì)校園文化進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，在傳承的基礎(chǔ)上進(jìn)行重建和發(fā)展。本選題具有獨(dú)特的研究?jī)r(jià)值
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