【正文】 生已經(jīng)能 夠 說(shuō)一段 比 較完整的話(huà)，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到 對(duì)課文情感 的共鳴。學(xué)生不會(huì)認(rèn)的帶上拼音再讀。一條條 龍船 駛過(guò)江面，一串串 花炮 升上天空。 欣賞潑水節(jié)的圖片，觀看傣族潑水節(jié)的視頻。 抓住“笑容滿(mǎn)面”體會(huì)周總理的平易近人、和藹可親。 生小組合作朗讀 5 自然段。 師：誰(shuí)能起來(lái)讀一下這兩個(gè)自然段？ 生讀課文 師：“ 一年一度 ”是什么意思？ 生：就是一年一次的意思 通過(guò)一年一度讓學(xué)生了解傣族的潑水節(jié)是傳統(tǒng)節(jié)日，每年都會(huì)舉行。 師：到底多么令人難忘呢？讓我們打開(kāi)書(shū)開(kāi)始讀課文吧。 這是一篇看圖學(xué)文 ， 課文內(nèi)容同畫(huà)面相聯(lián)系，講了周恩來(lái)總理同傣家兒女過(guò)潑水節(jié)的情形。 態(tài)度情感價(jià)值觀 ： 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)，初步體會(huì)周總理和人民心連心的感情。 三、朗讀片段，檢驗(yàn)生字認(rèn)識(shí)情況 師：剛才學(xué)的生字在詞中、句中還會(huì)認(rèn)嗎？ （課件出示詞語(yǔ)） 鳳凰 周恩來(lái) 恩人 敲打 對(duì)襟白褂 衣襟 白大褂 咖啡 踩傷 端正 頂端 蘸墨水 蘸水筆 長(zhǎng)壽 2．在句子中認(rèn)讀。 、五兩個(gè)自然段。 六、【板書(shū)設(shè)計(jì)】 地面上 鳳凰花鋪成的地毯 1難忘的潑水節(jié) 水面上 一條條龍船駛過(guò)江面 天空中 一串串禮炮升上天空 五、教學(xué)反思： 學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué) 生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方 式，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀 中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 識(shí)字教學(xué)有兩種形式：集中識(shí)字和分散識(shí)字，根據(jù)這節(jié)課的重點(diǎn)，我確定了這堂課以集中識(shí)字為主。他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 周恩來(lái)