人教版九年第18課美國南北戰(zhàn)爭word示范教案(留存版)
【正文】 戰(zhàn)（開始標(biāo)志） —— 內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。學(xué)生在課本相應(yīng)位置上做好聽課筆記。 訓(xùn)練運(yùn)用 類比思考法 思考問題 。 分組討論，代表發(fā)言。 初步掌握歸類記憶方法。 教學(xué)媒體 多媒體 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計(jì) 意 圖 導(dǎo)入新課： 兩種方式引課，方式一：由美國巨人群雕 —— 林肯 —— 林肯紀(jì)念堂 —— 南北戰(zhàn)爭。 情感 態(tài)度 要 使學(xué)生認(rèn)識到：違反歷史潮流的勢力是不可能長久的；反 對落后勢力并為之付出代價(jià)的人物，人民和歷史都不會忘記，林肯就是一個(gè)很好的例子。 培養(yǎng)分析、歸納能力。 五、課堂小結(jié) ：指導(dǎo)學(xué)生 從時(shí)間、原因、導(dǎo)火線、過程、結(jié)果、性質(zhì)及意義方面進(jìn)行總結(jié)，以 培養(yǎng)總結(jié)概括能力。 培養(yǎng)概括能力。訓(xùn)練學(xué)生 運(yùn)用類比法思考問題。 三、戰(zhàn)爭的過程： 1教師先點(diǎn)出戰(zhàn)爭開始的標(biāo)志，并結(jié)合《美國內(nèi)戰(zhàn)形勢》設(shè)置具 體問題情境：戰(zhàn)爭初期，北方 雖然力量比南
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