【正文】 驗(yàn)，體現(xiàn)老師對(duì)全體學(xué)生的關(guān)注。 七、板書設(shè)計(jì) 第二節(jié) 液體的壓強(qiáng) 一、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)： 液體對(duì)容器底部、側(cè)壁和內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)； 液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度 的增加而增大； 在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等； 不同液體的壓強(qiáng)還跟它的密度有關(guān)。 3．既鍛煉學(xué)生的自主設(shè)計(jì)能力，又促進(jìn)學(xué)生愿意與他人合作并交流，學(xué)會(huì)傾聽別人的想法和建議。 接著讓學(xué)生說出其它猜想因素和猜想依據(jù)， 老師對(duì)學(xué)生的猜想進(jìn)行分類整理，學(xué)生的猜想可能有： 猜想 1：液體壓強(qiáng)的大小可能與液體深度有關(guān)； 猜想 2：液體壓強(qiáng)的大小可能與液 體密度有關(guān)； 猜想 3：液體壓強(qiáng)的大小可能與液體重力有關(guān)； 猜想 4：液體壓強(qiáng)的大小可能與方向有關(guān)。對(duì)科學(xué)探究的過程和方法已不再陌生。本節(jié)安排了 “設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)感受液體壓強(qiáng)存在”和 “探究影響液體壓強(qiáng)大小因素”的活動(dòng)，讓學(xué)生在自我探究過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生以積極的心態(tài)參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： （ 1）讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程，感悟研究物理的過程和方法，享受學(xué)習(xí)的愉悅。 （ 2）設(shè)計(jì)完畢，個(gè)別組展示設(shè)計(jì)方案。 實(shí)驗(yàn)步驟：把金屬盒固定在水下一定深度，改變橡皮膜的朝向，分別記錄橡皮朝上、下和側(cè)面時(shí) U 形管中液面的高度差，改變金屬盒在水下的深度再做兩次。 3．讓學(xué)生自己做課本例題，感受液體壓強(qiáng)與受力面積無關(guān)。 觀察 推導(dǎo)公式 練習(xí) 法是學(xué)生比較生疏的方法，教師通過 演示實(shí)驗(yàn)?zāi)M液柱對(duì)底面的壓強(qiáng)來建立模型液柱，通過求解液柱對(duì)底面的壓強(qiáng)來推出液體內(nèi)部壓強(qiáng)的一般公式，讓學(xué)生從具體實(shí)物到抽象的理想化模型，從感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。 實(shí)驗(yàn)步驟：把金屬盒放入水中不同深度時(shí)，分別記錄 U形管中 液面的高度差。 （三）分組實(shí)驗(yàn)：探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小