【正文】 e 句型的一般過去時態(tài) 3， unit56 點。最后，再將本單元的知識點賦予下一單元書后的單詞和短語中 ，進行再一次檢測。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講 — 練 — 評結(jié)合。 繼續(xù)大練基本功，提高自己的教學(xué)能力。而中考英語成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)階段的成功與否也決定著中考英語的成績。 指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和討論，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三輪實戰(zhàn)演練是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。競賽內(nèi)容可以有對話、習(xí)慣用語和句型的復(fù)習(xí)。（ 3））情態(tài)動詞 could， should 的用法。 九年級階段的重中之重。模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。教師傳授解題技巧，提高學(xué)生的綜合分析能力，提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。八年級語法，出現(xiàn)了一般將來時，一般 第 7 頁 共 9 頁 過去時態(tài)，過去進行時，也出現(xiàn)了時間狀語從句和條件狀語從句。（ 2）情態(tài)動詞 can 表示邀請的用法及回答（ 3）形容詞比較級的構(gòu)成（ 4）用祈使句描述過程的句型（ 5）可數(shù)與不可數(shù)名詞及 howmany， howmuch 的用法區(qū)別（ 6）動詞過去時的構(gòu)成（ 7）一般過去時的否定、疑問句式及答語。同時教師要根 第 5 頁 共 9 頁 據(jù)每單元的重點內(nèi)容有針對性地設(shè)計一些練習(xí)題，鞏固所復(fù)習(xí)的知識點。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。 三、具體工作措施 加強學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，專研 七、 八、九年級六本教材，形成固定的知識體系，研究 2024 年的考試說明，精選 2024 年的中考題。因此，我深知自己身上的任務(wù)很重，責(zé)任更重。 四、總體復(fù)習(xí)思路 我采取 “ 三輪復(fù)習(xí)法 ” 作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計劃， “ 三輪復(fù)習(xí)法 ” 要求先全面學(xué) 1習(xí)，后進行重點復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試的訓(xùn)練。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達到良性的循環(huán)：知識 — 能力 — 知識。競 賽方式可以多種多樣，如個人搶答，單詞接龍，寫單詞（按類別、詞類