【正文】 e 句型的一般過(guò)去時(shí)態(tài) 3， unit56 點(diǎn)。最后，再將本單元的知識(shí)點(diǎn)賦予下一單元書后的單詞和短語(yǔ)中 ，進(jìn)行再一次檢測(cè)。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講 — 練 — 評(píng)結(jié)合。 繼續(xù)大練基本功，提高自己的教學(xué)能力。而中考英語(yǔ)成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)階段的成功與否也決定著中考英語(yǔ)的成績(jī)。 指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和討論，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三輪實(shí)戰(zhàn)演練是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。競(jìng)賽內(nèi)容可以有對(duì)話、習(xí)慣用語(yǔ)和句型的復(fù)習(xí)。（ 3））情態(tài)動(dòng)詞 could， should 的用法。 九年級(jí)階段的重中之重。模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。教師傳授解題技巧，提高學(xué)生的綜合分析能力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率。八年級(jí)語(yǔ)法，出現(xiàn)了一般將來(lái)時(shí)，一般 第 7 頁(yè) 共 9 頁(yè) 過(guò)去時(shí)態(tài)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)，也出現(xiàn)了時(shí)間狀語(yǔ)從句和條件狀語(yǔ)從句。（ 2）情態(tài)動(dòng)詞 can 表示邀請(qǐng)的用法及回答（ 3）形容詞比較級(jí)的構(gòu)成（ 4）用祈使句描述過(guò)程的句型（ 5）可數(shù)與不可數(shù)名詞及 howmany， howmuch 的用法區(qū)別（ 6）動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的構(gòu)成（ 7）一般過(guò)去時(shí)的否定、疑問(wèn)句式及答語(yǔ)。同時(shí)教師要根 第 5 頁(yè) 共 9 頁(yè) 據(jù)每單元的重點(diǎn)內(nèi)容有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，鞏固所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。 三、具體工作措施 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，專研 七、 八、九年級(jí)六本教材，形成固定的知識(shí)體系，研究 2024 年的考試說(shuō)明，精選 2024 年的中考題。因此，我深知自己身上的任務(wù)很重，責(zé)任更重。 四、總體復(fù)習(xí)思路 我采取 “ 三輪復(fù)習(xí)法 ” 作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃， “ 三輪復(fù)習(xí)法 ” 要求先全面學(xué) 1習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試的訓(xùn)練。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí) — 能力 — 知識(shí)。競(jìng) 賽方式可以多種多樣，如個(gè)人搶答，單詞接龍，寫單詞（按類別、詞類