【正文】 展區(qū)級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)。 ，要進(jìn)一步統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，正確處理好實(shí)施素質(zhì)教育和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，嚴(yán)格教育教學(xué)常規(guī)管理和促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)真總結(jié)多年來(lái)學(xué)校在推進(jìn)教育管理改革、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)、全面提高教育質(zhì)量方面取得的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步建立健全符合初、高中課程改革要求的教育管理制度和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，不斷加快學(xué)校的發(fā)展步伐，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的供給面，以滿足人民 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè) 群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。幾年來(lái)，我區(qū)分別在教學(xué)課型、教學(xué)細(xì)節(jié)、教學(xué)風(fēng)格等方面進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，積累了大量的教學(xué)資料和教學(xué)資源，我們將在教學(xué)的有效資源共享方面進(jìn)行整體性探討。緊密圍繞教育局總課題《區(qū)域推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐研究》設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)主題，不斷形成具有教師教學(xué)個(gè)性和學(xué)校特色的教育教學(xué)方式與方法，在現(xiàn)代教學(xué)特色、課程特色和辦學(xué)特色方面有新的探索與突破。年內(nèi)再建成 1～ 2 所義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校。要以教師為主體，以校本研究為載體，加強(qiáng)學(xué)校各個(gè)層面的學(xué)習(xí)、教研、科研活動(dòng)的開(kāi)展，充分利用本區(qū)的 學(xué)習(xí)和培訓(xùn)資源，靈活地選擇培訓(xùn) “ 菜單 ” 的內(nèi)容，變?cè)瓉?lái)的單一 第 3 頁(yè) 共 8 頁(yè) 講座 “ 菜單 ” 為綜合性的學(xué)習(xí)、研究 “ 菜單 ” ，形式多樣地開(kāi)展以校為本的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。在新課程背景下，教師的整體素養(yǎng)主要體現(xiàn)在四個(gè)方面，即思想道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育科研素養(yǎng)和現(xiàn)代信息技術(shù)素養(yǎng)。 《 XX 省中小學(xué)管理規(guī)范》、局新制訂的《關(guān) 于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)教育管理工作的意見(jiàn)（試行）》和大力開(kāi)展 “ 五五 ” 普法教育為指引，進(jìn)一步加強(qiáng)教育法制化建設(shè)，大膽改革與教育發(fā)展不相適應(yīng)的管理制度和管理方式，認(rèn)真落實(shí)教育法律、法規(guī)和政策，積極實(shí)踐 “ 教育以人為本 ” 、 “ 教師以