【正文】 同形式的讀與復(fù)述，落實(shí)基礎(chǔ)，初步感知文章內(nèi)容。并能從文中得到方法，學(xué)以致用。 情感與價(jià)值 體會(huì)作者蘊(yùn)含在字里行間的情感，培養(yǎng)其健康向上的人生態(tài)度。 （小雞 同情、杜鵑 憐憫、狐貍 嘲笑） 2．從哪句你讀出了這種嘲笑的。但還需要我們有一雙慧眼，用心的去發(fā)現(xiàn)生活中的美與丑、真與假，這樣真實(shí)的生活自然會(huì)從你的筆間流出。這就說(shuō)明童話有折射現(xiàn)實(shí)生活的作用。） 3．通過(guò)剛才復(fù)述，想想文中一共出現(xiàn)幾只小動(dòng)物（板書(shū)）。 [教學(xué)設(shè)想 ] ? 以同學(xué)自己理解、感悟?yàn)榛A(chǔ)，通過(guò)講解和深入分析課文，力圖引起同學(xué)們的積級(jí)性，從而敞開(kāi)心扉達(dá)到師生互動(dòng)，合作交流，以達(dá)到對(duì)童話這種體裁有較深刻的認(rèn)識(shí)，最終明確主題，讓學(xué)生重新審視自己的生活狀態(tài)，從而形成健康積級(jí)的生活態(tài)度。 [重、難點(diǎn)、方法 ] ? 教學(xué)重點(diǎn) 品析人物形象；多元解讀童話，理解其現(xiàn)實(shí)意義。（ 24段指導(dǎo)朗讀）狐貍為什么嘲笑它？ 3．面對(duì)這種嘲笑小狗有怎樣的反應(yīng)？（指導(dǎo)讀出傷心的語(yǔ)氣）從這動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)看你覺(jué)得這是一只怎樣的小狗呢？（師引導(dǎo)自尊心強(qiáng)并可憐的狗。學(xué)完這篇童話相信你也會(huì)按捺不住寫(xiě)作的欲望，請(qǐng)你也