【正文】 1．自由地讀詩歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。 3．了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。 6 首詩。 ，用本子記錄下來。 3．交換朗讀自己喜愛的詩歌。 2．嘗試寫詩。 二、知識(shí)競(jìng)賽 1．必答題．每組 5 道題，每題 10 分。 6．小組里交流總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)秀總結(jié)。 ，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，加強(qiáng)詩歌的積累和理解。 、地點(diǎn)、形式等。 小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩歌。 ：采用閱讀報(bào)刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。 教學(xué)反思： 詩海拾貝 活動(dòng)一 搜集詩歌 活動(dòng)目的： 。整首詩表達(dá)了 詩人對(duì)光明、自由、幸福、快樂的生活的向往、追求。 五、拓展延伸 課后背誦這兩首詩歌。 4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。 五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論 1．通過自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？ 2．指名講解詩句的意思，簡(jiǎn)單介紹《詩經(jīng)》。 3．養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？ 5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。 （ 1）指名讀“活動(dòng)建議”。 4．培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。 3．教師相機(jī)提問重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)詩人的情感，感受詩歌的魅力。 課外收集感興趣的宋詞、元曲。 《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。 。 ，形成書面。 三、利用墻報(bào)張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽。 二、制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表， 如： 主題 “ 秋詩冬韻 ” 詩歌朗誦會(huì) 時(shí)間 11． 21 地點(diǎn) 學(xué)校多功能室 形式 四人小組參賽 主持人 王小一 教師布置 1 小組 串詞準(zhǔn)備 2 小組 道具準(zhǔn)備 3 小組 評(píng)委安排 4 小組 場(chǎng)地 5 小組 清潔 活動(dòng)報(bào)道 6 小組。 第一課時(shí) 一、合作編本小詩集 1．咱們已經(jīng)收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動(dòng)手寫了詩當(dāng)了小詩人了！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈吧！ 2．小組合作編輯 3．成果展示 第二課時(shí) 詩歌知識(shí)競(jìng)賽 一 、賽前準(zhǔn)備 1．根據(jù)實(shí)際情況，將學(xué)生分成幾組。 教學(xué)反思： 。 3．出題方式：學(xué)生出一半的題，教師出一半的題。 活動(dòng)二 自己動(dòng)手寫詩 活動(dòng)內(nèi)容 1．閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩歌。 二、推薦“我最喜愛的詩歌” （詩歌推薦活動(dòng)） 1．出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張） 詩歌 作者 推薦理由 推薦人： 2．學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。 、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩歌。 活動(dòng)過程 第一課時(shí) 一、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的 6 首詩歌。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。 2．感受詩歌的意境美，體會(huì)詩人的情感。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程 一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩經(jīng) ?采薇》《春夜喜雨》，相信同學(xué)們已感受到了詩歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩歌，去感受詩