【正文】 如何表述測(cè)量的結(jié)果。 （ 5）用手勢(shì)表示 2 毫米、 5 毫米、 10 毫米的長(zhǎng)度?？偟脑O(shè)計(jì)思路為：以學(xué)生身高的變化為切入點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)；接著，在測(cè)量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬、厚的活動(dòng)中引起認(rèn)知沖突；然后讓學(xué)生用眼觀察直尺、結(jié)合課件認(rèn)識(shí)毫米和厘米的關(guān)系；接下來(lái)，讓學(xué)生在類比聯(lián)想中建立 1 毫米的長(zhǎng)度觀念；最后，讓學(xué)生在實(shí)際測(cè) 量活動(dòng)中深化拓展知識(shí)。 版塊 建立 1 毫米的長(zhǎng)度觀念（我準(zhǔn)備組織學(xué)生進(jìn)行如下活動(dòng)） （ 1）讓學(xué)生回憶生活中哪些物體的長(zhǎng)度或厚度大約 1 毫米。 實(shí)踐活動(dòng)，引起沖突 接著，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：剛才通過(guò)測(cè)量，我們知道了這個(gè)同學(xué)的身高，那么測(cè)量在生活中還有什么作用呢？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：老師我覺(jué)得測(cè)量能知道自己到底長(zhǎng)高了沒(méi)有，還有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：測(cè)量能知道我們到底要穿多少號(hào)的衣服，更有的同學(xué)會(huì)說(shuō)：老師，我覺(jué)得測(cè)量能讓我們知道房子呀、樹(shù)木哇都有多高，能讓我們更清楚的認(rèn)識(shí)周圍的事物，也能使我們更好的做事情。 過(guò)程與方法方面的目標(biāo) （ 1）使學(xué)生經(jīng)歷毫米的含義以及 1 毫米長(zhǎng)度單位觀念的形成過(guò)程。（過(guò)渡：首先我談?wù)劷滩牡牡匚缓妥饔谩? 教師準(zhǔn)備一把米尺、一枚一分硬幣、一張電話卡等。 學(xué)生經(jīng)過(guò)一翻思考會(huì)提出這樣的設(shè)想：我們能不能把 1厘米分得小一些，或找一個(gè)比厘米更小的長(zhǎng)度單位就好了，有的學(xué)生也可能會(huì)直接說(shuō)出可以用毫米做單位。 版塊 小結(jié) 我由學(xué)生自主小結(jié)，暢談這節(jié)課的收獲。 然后，讓學(xué)生量數(shù)學(xué)課本的厚度（用毫米做單位） 接著，要求學(xué)生估一估課本中的紙多少頁(yè)的厚度是 1 毫米？并用自己喜歡的方法驗(yàn)證一下。剛才有同