【正文】 不住，但是確實(shí)是出現(xiàn)了很多的專業(yè)名詞。 第一部分：由文章開(kāi)始到中國(guó)建筑基本特征第九點(diǎn)結(jié)束。 文章運(yùn)用簡(jiǎn)潔、嚴(yán)密、明晰的語(yǔ)言，通俗易懂地闡明了中國(guó)建筑體系在世界各民族數(shù)千年文化史中的地位、地理分布、形成年代和歷史意義，重點(diǎn)概述了中國(guó)建筑在結(jié)構(gòu)和裝飾上的基本特征，提出了中國(guó)建筑學(xué)的“文法”理論，以及各世界各民族建筑之間的“可譯性”問(wèn)題，是梁思成建筑 美學(xué)思想的具體體現(xiàn)。 3.“特征”的思想內(nèi)核和美學(xué)價(jià)值：據(jù)記載，北京和平解放之前，毛澤東曾秘密派人拜訪梁思成，請(qǐng)教北平城內(nèi)歷史古跡的保護(hù)問(wèn)題。 “文章”也因不同的命題，有“大文章”或“小品”。例如：社會(huì)主義的中國(guó)，在黨的陽(yáng)光照耀下，涌現(xiàn)出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿、向秀麗等。 （ 3）借喻。 、建筑名稱、考察方式、考察內(nèi)容。 ，否則是難以理解的，作者為了讓大家更直觀地理解墻壁的作用，特地用了一個(gè)通俗的比喻，把墻壁比喻成我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)的“帷幕”，這樣一來(lái)，墻壁的作用也就隨之而來(lái)了。結(jié)合課文的研讀，在認(rèn)真預(yù)習(xí)，做好提綱的前提下，作一次中國(guó)建筑的社會(huì)考察，對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生視野，理解梁思成建筑美學(xué)思想，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)關(guān)注現(xiàn)代建筑的變革發(fā)展，將語(yǔ)文課的外延拓展到課外，理解大師的科學(xué)思想，培育科學(xué)精神，有積極的效果。本體和喻體是修飾關(guān)系。例如：這天黑沉沉的，好像要下雨了。 ，成為斗拱，成為一“間”，成為個(gè)別建筑物 的框架，怎樣用舉架的公式求得屋頂?shù)那婧颓€輪廓；怎樣結(jié)束瓦頂；怎樣求得臺(tái)基、臺(tái)階、欄桿的比例；怎樣切削生硬的結(jié)構(gòu)部分，使同時(shí)成為柔和的、曲面的、圖案型的裝飾物；怎樣布置并聯(lián)系各種不同的個(gè)別建筑，組成庭院；這都是我們建筑上兩三千年沿用并發(fā)展下來(lái)的慣例法式。中心詞“特征”，指事物作為標(biāo)志的顯著特色。 ，使之成為建筑物的裝飾部分。 ，嘗試歸納分層、理清思路。 梁思成教授，是我國(guó)最早用科學(xué)方法調(diào)查研究古代建筑和整理建筑文獻(xiàn)的學(xué)者之一。我們一起來(lái)看看梁思成是如何說(shuō)的?? 推進(jìn)新課 學(xué)生迅速通讀課文，整體感知 （一）教師播放一些音樂(lè)，聲音調(diào)小點(diǎn)，作為閱讀的背景音樂(lè)。 自然科學(xué)小論文的學(xué)習(xí)應(yīng)該以讀為前提，要放手讓學(xué)生自讀，又將讀轉(zhuǎn)而為思，通過(guò)讀來(lái)轉(zhuǎn)變成實(shí)際的活動(dòng)、研究過(guò)程。因此，在讀懂課文的基礎(chǔ)上，了解文章所談到的相關(guān)人文科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，掌握作者提高的科學(xué)觀點(diǎn)，這是比較容易的。 第四單元單元規(guī)劃 本單元是科普作品單元，鑒賞分析這些自然科學(xué)小論文。這樣，在知道自然科學(xué)術(shù)語(yǔ)的前提下，學(xué)會(huì)理解文中一些重要的詞語(yǔ)的含義，理解文中重要句子的含意，學(xué)會(huì)歸納文章要點(diǎn)，概括文章中心思想，是本單元教學(xué)的重點(diǎn)所 在；其次，學(xué)會(huì)用本單元語(yǔ)言的幽默詼諧、易懂通俗來(lái)寫(xiě)作科學(xué)小品文成為了教學(xué)的難點(diǎn)；最后，掌握科學(xué)小品的說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法，以及抓住說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)，都是學(xué)習(xí)這類文章的共有目標(biāo)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以整體理解為主，不要求面面俱到。學(xué)生自讀課文，教師巡回指導(dǎo)。他的學(xué)術(shù)著述，引起了中外學(xué)者的重視，他的著述是我國(guó)建筑界的一份寶貴遺產(chǎn)。 合作探究 四個(gè)學(xué)生為一組，仔細(xì)閱讀文章，討論文章的層次和對(duì)文章涉及的幾個(gè)基本特征加以歸納。 ：除木頭外，大量使用有色琉璃磚瓦，盡量利用各色油漆的裝飾潛力。定語(yǔ)邏輯嚴(yán)密，分為兩個(gè)層面：“建筑”一詞，界定了作者研究的專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域；“中國(guó)”一詞，界定了地域。 明確：這里是多個(gè)排比手法的混用，先是連用六個(gè)“怎樣”，然后是在一些小分句中還包含著幾個(gè)“成為”的句式。 表示想象。例如：Ｃ，這里是花的海洋。 活動(dòng)方式 。 “文章”，這本身就是很有韻味的比喻，然而作者還趁勢(shì)利用比喻，將建筑劃分成“大文章”或“小品”，生動(dòng)而形象化地將中國(guó)因?yàn)椤懊}不同”而風(fēng)格不同的建筑區(qū)分了開(kāi)來(lái)。 活動(dòng)程序 。例如Ｄ，我愛(ài)北京 —— 祖國(guó)的心臟。 表示舉例的引詞。這一種特殊的長(zhǎng)句，只有在對(duì)所描寫(xiě)事物非常了解的基礎(chǔ)上才能達(dá)到，可見(jiàn)作者的文字駕馭功力。 2.“特征”概念的引入：從“世界各民族數(shù)千年文化史”“分布到很廣大的地區(qū)”“至遲在公元前 15世紀(jì)”“一直保留到了近代”“ 3500年來(lái)”等語(yǔ)言信息分析，梁思成引入“特征”的概念并全面展開(kāi)闡述，反映了作者宏觀開(kāi)闊的歷史觀和文化觀，從世界文化史