【正文】 陳君的請求，更主要是出自“我”本身的意愿，動機遠非限于“劉和珍生前就很愛看先生的文章”， 而是由于魯迅和劉既是師生又是同志。顯然文中不是這意思，那么是什么意思呢？（啟發(fā)學(xué)生吟讀“我懂得衰亡民族??”）“默無聲息”便是對“太平”一詞最好的注釋，也就是指反動派高壓政策所造成的“萬馬齊喑”的現(xiàn)狀，可悲局面。文章表現(xiàn)的一個偉大的革命家、思想家愛憎分明的態(tài)度和深邃獨到的思想，能夠激勵我們青年的愛國熱情。 這些鐵的事實，有力地戳穿了段政府“通電”（造謠這次慘案是李大釗等人“率領(lǐng)暴徒數(shù)百人，闖襲國 務(wù)院，潑灌火油，拋擲炸彈，手槍木棍，叢擊軍警。從學(xué)校回來偶，作者吃不 下飯，睡不好覺，就病倒了。但是“我已經(jīng)出離憤怒了”。 B但原這樣的請愿，從此停止就好。血債必須用同物償還。這樣“真的猛士”就成了立在庸人前的一面鏡子；第五句是作 者的感嘆。 分析第三大部分（ 7）的思路 思考后明確：這部分先否定了徒手請愿的做法，然后用“然而”將筆鋒一轉(zhuǎn)，肯定了這次死難的意義，鼓勵“真的猛士”奮然而前行?！? 后來，魯迅又相繼寫了《死地》《可慘與可笑》 等文。 [媒體設(shè)計 ] 計算機或幻燈機和錄音機 [課時安排 ] 三課時 [教學(xué)過程 ] 第 一 課 時 一、導(dǎo)入新課 A在我國文學(xué)史上閃耀著一顆璀璨的巨星魯迅先生，他領(lǐng)著我們回過《故鄉(xiāng)》，《從百草園到三味書屋》看了《社戲》，了解了《一件小事》。一八 ”慘案。但是這兩個“必要”意思完全相同嗎？第一“必要”，說的是悼念遇害者劉，奉獻作者最大的哀痛和尊敬，控訴段府的暴行，痛斥走狗文人的陰險論調(diào)。 女師大復(fù)校，她“慮及??”。“慘淡的人生”和“淋漓的鮮血”指反動政府制造兇殺的黑暗現(xiàn)實。為喚醒民眾，作者在最后指出“沉 默”的兩種前途：一種是爆發(fā)，一種是滅亡。因此沒有必要為請愿而付出代價和犧牲。文章寫于同年 1，一般來說記敘同年發(fā)生事情是不需要表明 年份的，或僅僅說“今年”即可，但是在這里作者為什么要這樣寫？ 明確：以“中華民國”來紀年，這是憤慨的揭露和諷刺。 1926年，魯迅的思想還處于由一個新民主主義者向共產(chǎn)主義者過渡的階段，一方面，他已經(jīng)廣泛接受了馬克思主義的階級論、辨證法及唯物史觀，但是 令一方面，進化論、個性解放、改造“國民性”等等資產(chǎn)階級民主主義思想的影響還沒有完全消除，表現(xiàn)在對待人民群眾的態(tài)度上，往往是過多的看到愚昧、落后、冷漠、軟弱、麻 木等所謂“劣根性”。 明確：是說烈士的死能夠得到“親族??”的懷念，“這就夠了”。（見《用書》） 1第 7部分第 2段句子結(jié)構(gòu)的分析（略）。 “無惡意的閑人”對世界的態(tài)度極端地冷漠，他們冷眼觀看人生，甚至將烈士的鮮血當(dāng)作茶余飯后的談資。一八”發(fā)生說，魯迅正在寫《無花的薔薇之二》，他當(dāng)即在這篇文章的后部分，同樣大書“中華民國十五年三月十八日”，并稱這 是“民國以來最黑暗的一天”。（教師可聯(lián)系《為了忘卻的記念》中“我于是就逃走了”） 茍活者??真的猛士??前行（見《教師用書》） 四、布置作業(yè) 背誦 4部分 找出文中你尚不能理解的文句。表面上看，作者并不肯定哪一種，似乎只客觀地指出衰亡民族的兩種不同的發(fā)展前途，但是實際上暗示，只有“爆 發(fā)”才是唯一出路，作者肯定的是后者。這兩句話 的含義是：真正的革命者，面對國家和民族的慘淡前途和人民的悲慘命運感到哀痛，他們又為改變黑暗現(xiàn)實、以勇往直前奮斗獻身為最大的幸福。 始終微笑，態(tài)度溫和 —— 和藹善良。兩次強調(diào)“必要”，突出了寫作動機，旗幟鮮明地表達了作