六年級(jí)語(yǔ)文教案——鄭成功教學(xué)反思(留存版)
【正文】 互動(dòng)、共同發(fā)展的過程 ? 新課程提出教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互動(dòng)，沒有交往，沒有互動(dòng)，就不存在或不發(fā)生教學(xué)，那些只有教學(xué)的形式表現(xiàn)而無實(shí)質(zhì)性交往的教學(xué)是假教學(xué)。 1 六年級(jí)語(yǔ)文教案 —— 《鄭成功》教學(xué)反思 前一段時(shí)間，參加了學(xué)校新課標(biāo)下語(yǔ)文讀寫結(jié)合教師比武課活動(dòng)。 3 回放情景②中，教師的激情與學(xué)生的冷漠形成了鮮明的對(duì)比。一種難以言說的豐厚回報(bào)，而眼前耗費(fèi)的時(shí)間和精力應(yīng)該說是值得付出的代價(jià)。忽視了與學(xué)生的交流、再動(dòng)情的演說，也只能是教師授業(yè)技巧的表演。 下面是我教學(xué)中幾個(gè)不足之處的情景回放。它不只是教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教科書，更是教師與學(xué)生交流的過程中，實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、感悟、思考 ......教學(xué)中后者不斷補(bǔ)充、變革著前者，教學(xué)過程也因此成為一種持續(xù)生成、轉(zhuǎn)化、建構(gòu)、提升的動(dòng)態(tài)生長(zhǎng)的
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