【正文】 上，裝進(jìn)自己的衣袋，回家好好欣賞，這些動(dòng)作都說(shuō)明法布爾怕傷害了心愛(ài)的小家伙，看得出他對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀。 如果說(shuō)以上三方面訓(xùn)練多數(shù)是在豐富學(xué)生對(duì)文本的積累、感悟，那么輸出在讀寫(xiě)結(jié)合中一定必不可少。 在法布爾那個(gè)時(shí)代，研究動(dòng)物是蹲在實(shí)驗(yàn)室里做解剖與分類(lèi)的工作，昆蟲(chóng)學(xué)家極少研究活生生的昆蟲(chóng)。法布爾的童年時(shí)代，家里多一張吃飯的嘴都是一種沉重的負(fù)擔(dān)。俗話(huà)說(shuō)：文以載道，寫(xiě)文章也是在學(xué)做人。我想這恰恰是我訓(xùn)練學(xué)生觀察、描寫(xiě)人物的起點(diǎn)。于是在努力探索一條屬于自己的讀寫(xiě)結(jié)合之路。比如遣詞造句、布局謀篇、寫(xiě)作技巧、觀察順序、真情實(shí)感 2 一般來(lái)說(shuō)，讀寫(xiě)結(jié)合至少要經(jīng)過(guò)以下幾方面的訓(xùn)練： 一、練語(yǔ)言 如我剛剛執(zhí)教的這篇《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》，在初步激發(fā)興趣之后，提出了一個(gè)讓學(xué)生咬文嚼字、品味詞語(yǔ)的問(wèn)題：在課文的哪些詞句中可以看出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)是十分著迷的 學(xué)生到文中去讀、畫(huà)、議各類(lèi)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 從學(xué)生的發(fā)言里我能感受到他們已能抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作來(lái)理解人物的品質(zhì)，我急忙話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，讓大家換一個(gè)角度思考：我們?cè)诿鑼?xiě)人物的過(guò)程中，如何突出人物的性格、特點(diǎn)，讓人物的形象更加鮮明學(xué)生能零碎地分析出描寫(xiě)人物的基本規(guī)律，我接著總結(jié)提升，幫助學(xué)生歸納出描寫(xiě)人物要抓住人物的動(dòng) 作、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行 4 細(xì)致地描寫(xiě)，才會(huì)讓人物形象更加傳神。在《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》的教學(xué)中，我找到了一個(gè)不錯(cuò)的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)。他們把昆蟲(chóng)釘在木盒里，或者浸在燒酒 里，睜大眼睛仔細(xì)觀察昆蟲(chóng)的觸角、上顎、翅膀、足，卻從不思考這些器官在昆蟲(chóng)的勞動(dòng)過(guò)程中起什么作用；法布爾挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，將自己變成蟲(chóng)人，深入到昆蟲(chóng)的生活之中，用田野實(shí)驗(yàn)的方法研究昆蟲(chóng)的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、婚戀、生育、死亡。 貧窮困惑著法布爾的一生。從而對(duì)自