【正文】 學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 出示課本 114頁的插圖，讓學(xué)生說說圖上畫的是什么地方？然后告訴學(xué)生，這就是曾被譽為萬園之園的圓明園。 （四個人為一小組，由小組長進(jìn)行組織，爭取小組成員共同參與討論。） ⑥通過了解圓明園的文化，以體會它的輝煌。 感情朗讀第五自然段，帶著無比痛恨之情來讀。 師：當(dāng)我們的思維視角停留在一個方面的時候，我們的思考就會停止。 3．了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。 焚毀圓明園的前幾天，英法聯(lián)軍列隊入城，清軍士兵夾道跪迎，北京居民觀者如市。一邊添加一邊讓學(xué)生跟讀。對于西洋景觀等可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自學(xué)資料談?wù)劇? 四、交流自己從課外書中查到的有關(guān)資料 第二課時 一、質(zhì)疑，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù) 1．這節(jié)課的主要任務(wù)就是把你們對課文內(nèi)容的理解互相交流一下，通過交流進(jìn)一步深入理解課文，體會作者是怎樣表達(dá)思想感情的。 2．默讀課文，標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段主要講的是什么意思？課文主要講了幾部分內(nèi)容？（兩部分：（ 1）圓明園以前的輝煌景觀；（ 2）圓明園的毀滅。 （結(jié)合第三自然段，先找出說感受的一句話，然后對這句話簡單理解。 （在出示圖景之前，教師可用語言進(jìn)行過渡，感染學(xué)生由愛到恨。在皇帝看來，圓明園被毀是他最大的屈辱。如果你是決定國家前途命運的一國之君──皇帝；如果你是輔佐皇帝參與國家管理的大臣（展示課件）；如果你是保衛(wèi)國家 領(lǐng)土的士兵；如果你是普普通通的生活北京的老百姓── 師：面對英法聯(lián)軍火燒圓明園的行徑，你會怎么做？請自己選擇一個角色靜靜想一想，一會請你實話實說。） 三、總結(jié)全文 1．總結(jié)；這篇課文講