四年級語文下冊教案——提高課堂教學(xué)效率，必須優(yōu)化教學(xué)方法(留存版)
【正文】 題了，老師就放心了，學(xué)生也露出了滿意的笑容。nshēn)到對數(shù)學(xué)文化的感受。 提出問題表面上看是一種活動，本質(zhì)上則是品質(zhì)與能力的顯露，反映了一個人在認(rèn)識事物的過程中其思維的直覺、獨立、批判、求異和概括品質(zhì)，體現(xiàn)了一個人的洞察、辨析、類比、推廣和 5 抽象的能力。所謂問題，是指沒有現(xiàn)成方法解決的情境狀態(tài)。比如：一位老師在教平行四邊形面積的計算一課時，讓學(xué)生沿一條高把平行四邊形剪拼成長方形時也要求學(xué)生分小組合作。nt237。)占全詩總字?jǐn)?shù)的幾分之幾？ 2 （ 4）找一首詩，某一個字出現(xiàn)的次數(shù) (c236。 3 合作探究有利于集思廣益、優(yōu)勢互補，但如果 (r這樣，學(xué)校帶著問題走進教室，沒有問題走出教室。如：為什么閏年多出的一天會放在二月份？你想知道嗎？等等，從而把學(xué)生引向更為廣泛的數(shù)學(xué)閱讀。guǒ)學(xué)生課前沒有思考的空間，課后沒有問題的延伸，那么，這樣的教學(xué)無疑會扼殺學(xué)生與生俱來的 學(xué)習(xí)天賦和創(chuàng)造能力。隨著教改的不斷深入，問題解決將成為課堂教學(xué)的主流。于是，有的老師便把小組合作交流當(dāng)成了法寶，好象一節(jié)課如果沒有合作，沒有小組討論便不是一節(jié)完整的課，弄得小 組合作滿堂飛。 問題 (w232。sh249。guǒ)過于頻繁，就會適得其反。這種教育是以學(xué)生學(xué)
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