【正文】 人，為了共同的心愿──和平，這就是愛國主義，這就是國 際主義精神。 ③引讀：剛強的小金花，在失去 **的一刻，她沒有哭，但當與志愿軍叔叔離別時，她卻哭了，她與志愿軍戰(zhàn)士真是不是親人勝似親人??！所以，當志愿軍叔叔與小金花離別時，關(guān)心地說──（生讀）可是 今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢 11 （ 3）小組合作學習第三自然段。 ，感受體驗。 、交流，然后全班齊讀。②讀重點句，抓重點詞，展開想像，體會真情。 。 ，志愿軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)。 。 ：從剛才的朗讀中，老師也深深地體會到志愿軍戰(zhàn)士不忍心離開朝鮮的親人，為什么會有這樣的情感呢按 常理說，志愿軍戰(zhàn)士離開祖國，離開家鄉(xiāng)長達八年之久，歸心似箭，志愿軍們是多么想回到妻兒身邊、白發(fā)雙親身邊。 （學生如果講到其他句子，教師隨機教學。當年，志愿軍戰(zhàn)士雄糾糾、氣昂昂地跨過鴨綠江，在兩年零九個月的戰(zhàn)爭中，有 200萬優(yōu)秀的中華兒女奔赴朝鮮戰(zhàn)場，其中 36萬余人將熱血灑在了朝鮮的三千里 7 江山。哪些事例說明朝鮮人民不是親人卻勝似親人 （ 1）大娘送打糕，昏倒路旁；救傷員，失去小孫孫。媽媽，這個仇我一定要報！ rsquo。 ： ◇五次戰(zhàn)役的時候，由于敵機的封鎖，造成了暫時的供應(yīng)困難。想一想，朝鮮人民會說些什么請選擇小金花、大娘、大嫂三者之中的人以角色，以他們的口氣，寫一個片斷，題目也是《再見了親人》。 ，你有什么感受學生自由說。 ③引讀：是啊，素不相識的大娘雖然不是我們的母親，但卻像母親一樣，甚至勝似母親。 教學過程 第一課時 一、揭題引入，激發(fā)探究興趣 ：親人是什么意思（有血緣關(guān)系的，關(guān)系親密的人）誰是我們的親人 （指大娘、小金花、大嫂，指朝鮮人民）這句話離別的話是誰說的 ： 1950年 10月，中國人民志愿軍浩浩蕩蕩地踏過鴨綠江，開赴朝鮮，和朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)，抵抗美帝國主義者的侵略。（抓住噩耗、同歸于盡兩個詞品味。 ③總結(jié)：槍林彈雨送打糕；為救親人失孫兒；為救親人勇獻身；為了親人失雙腿。o）等生字讀音。 1 再見了，親人（ A、 B 案） 學習目標 ，背誦自己喜歡的段落。）、耗（ hagrave。 ②再讀課文，劃出能表現(xiàn)出志愿軍展示與朝鮮人民之間比山高比海深的事例。第二天傳來噩耗，你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸于盡。 （福建省福鼎市實驗小學石益芳） B案 課前準備