【正文】 尋找修鞋姑娘，然后寫了我的修鞋經(jīng)歷，表現(xiàn)了修鞋姑娘善良、真誠的品質(zhì)。 指名朗讀劃出來的句子。 小組探究我真慚愧。一 。 作業(yè)設計： 預習下一篇課文。一 。 五、分角色朗讀修鞋姑娘和我對話部分。 學生學習過程： 一、導入課題 教師板書鞋字，（看老師在黑板上寫一個字，是怎么寫好的讀什么）引導學生用鞋字組詞 ，板書修鞋；引導學生談對修鞋的認識，隨機板書釘、绱，強調(diào)釘是一個多音字，并引導學生練讀課文中吧吧吧，三個釘子釘進去一句話，加深對釘?shù)挠∠?。學習作者的寫作方法。她矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛，一眨也不眨地盯著手上的活兒。不放心 。 匯報交流，教師相機點撥。只要學生說的有道理，教師就應該給予肯定。蒙上陰影 。 引導學生在反復朗讀的基礎上，體會修鞋姑娘外貌描寫在這篇課文中的作用，并在熟讀的基礎上進行誦讀，強調(diào)語言積累的重要性。 教學難點： 從我對修鞋姑娘態(tài)度的變化中感悟人物的品質(zhì)。 2 教學準備：多媒體 教學時間： 2課時 第一課時 教學內(nèi)容： 通過自瀆、精讀，把握課文主要內(nèi)容，體會修鞋姑娘真誠、自信、善良的優(yōu)秀品質(zhì)，有感情地朗讀課文。 創(chuàng)設情境，角色轉(zhuǎn)換，教師和學生一起試讀。一 。