【正文】 長步社民教授的 “ 當(dāng)代中國熱點問題 掃描 ” 讓我看到了新中國六十年、改革開放三十年中國的歌舞升平 。 杭州市安吉早教中心蔡偉玲園長的 “ 幼兒園危機(jī)管理 ” 讓我了解了危機(jī)管理中 —— 重在預(yù)防、高度重視、臨危不亂、快速反應(yīng)、及早處理、行勝于言等基本原則、危機(jī)管理中 —— 不要只是辯解、不要保持沉默、不要手足無措、不要逃避責(zé)任等禁忌、應(yīng)對突發(fā)事件中 —— 兵貴神速，及時回應(yīng)、臨陣磨槍、穩(wěn)健行事、避免模糊、及時澄清、不留遺 憾等黃金法則、危機(jī)預(yù)防中 —— 居安思危、細(xì)節(jié)管理等管理方式。鄭園長的管理是：她以愛關(guān)注每一位員工，對員工的愛表現(xiàn)在以事業(yè)留人，關(guān)心員工的事事處處，時時刻刻，用優(yōu)化環(huán)境，美化心靈，創(chuàng)設(shè)豐富厚重的校園文化。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。與人和諧相處一個最基本的素質(zhì)就是懂得尊重別人。使我們的教育進(jìn)一步的了解了兒童的心理，從孩子的角度、兒童的心理角度來出發(fā)，使孩子們輕松愉快的享受教育。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。兒童觀問題是學(xué)前教育理論中的一個十分重要的課題。這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。妥善處理的對策以及幼兒園對幼兒三個責(zé)任，即教育、管理、保護(hù)。每位老師都有自己的閃光點，要勤于交流，善于發(fā)現(xiàn)園內(nèi)每一位老師的自身優(yōu)勢，為她們實現(xiàn)自身價值提供幫助，攜手為潯幼營造春色滿園的良好局面。 杭幼師朱麗麗副 教授的 “ 幼兒園教育 ” 讓我明白了近年來我國幼兒園教育的目標(biāo)出現(xiàn)的明顯變化 。課程的涵蓋性增強(qiáng)了 —— 幼兒在園的一切有教育性的活動都是課程。在六一、每月的親子活動中充分展示我們辦園的實力與理念，增強(qiáng)家園共育，力爭我園在各方面達(dá)到實質(zhì)性的提高。幼兒園將制定班級養(yǎng)成教育評比方案。每天要擠出時間進(jìn)行反思，反思自己的一切工作，從反思 中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。這次國培學(xué)習(xí) ,機(jī)會難得，我一定倍加珍惜，靜心修煉。危機(jī)的預(yù)測性，是園長管理工作最基礎(chǔ)、最重要的部分。專家一席話勝讀十年書，聽了易連云教授的講座使我茅塞頓開。 幼兒園園長培訓(xùn)心得與體會篇 1 8 月 19 日，我懷著無比期待的心情從一個小縣城來到了美麗的山城 — — 重慶，走進(jìn)了綠樹成蔭、寧靜怡人、學(xué)風(fēng)醇厚的西南大學(xué)， 參加了 “ 國培計劃 ”(20_) 幼兒園園長培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們要把握好教育的關(guān)鍵時期，心中有孩子，腳踏實地，仰望星空，給孩子一個美好的未來。使我們清楚了要想成為高端幼兒園就必須提高幼兒教育質(zhì)量，就必須對員工進(jìn)行長期不懈的培訓(xùn)，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。 此次培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步理解了《綱要》的核心精神，對學(xué)前教育的相關(guān)政策有了更全面的了解，真正感受到了國家、省、市、縣對我們學(xué)前教育的重視 !還有多位教育專家學(xué)者的專題講座、研討交流，擴(kuò)學(xué)習(xí)感悟大了我的知識視野，使我享受到了一場場精美的教育盛宴。 學(xué)政治、習(xí)管理、學(xué)理論、學(xué)專業(yè)等，時刻關(guān)注學(xué)前教育的策法規(guī)發(fā)展動態(tài)，不斷豐富自己的管理知識，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念， 讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的知識結(jié)構(gòu)，深化自己的知識領(lǐng)域，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)持續(xù)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件，讓自己站于教師隊伍前沿，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合作者與助手，切實做到依法辦園，依法治教，努力發(fā)揮示范園的輻射作用。 注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，為幼兒一生奠基。孩子積存作品財富，更是長大后永遠(yuǎn)美好的回憶。 浙江省教育廳教研室虞莉莉教研員的 “ 浙江省保教管理指南 ” 讓我認(rèn)識了幼兒園課程本質(zhì)，課程重心轉(zhuǎn)變了 —— 由重物轉(zhuǎn)變?yōu)橹厝?。管理理論的初創(chuàng)時期、成長時期、現(xiàn)代管理科學(xué)理論時期的三代演進(jìn)及不同的人性論 。 第二、要勤于反思。通過許多的案例分析，使我了解了園方和家長的矛盾集結(jié)點 。這次的學(xué)習(xí)機(jī)會異常難得，所以我格外地珍惜。對兒童的看法、態(tài)度不同 ,會導(dǎo)致對教育過程其它要素認(rèn)識的差異，導(dǎo)致不同的教育行為。張博士的這些觀點是我們將來開展家長工作時的強(qiáng)有力的理論支撐。我相信，通過這次培訓(xùn)，所有的學(xué)員一定能交出一份滿意的答卷。它扼殺了幼兒的天性，強(qiáng)行轉(zhuǎn)變幼兒的思維方式 、思維邏輯和行為準(zhǔn)則，不利于幼兒進(jìn)入小學(xué)后學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。體貼老師，信任中層，愛護(hù)青年。使我體會到 “ 人活到老要學(xué)到老 ” 的真正含義。打造 — 充滿生機(jī)和情趣的現(xiàn)代幼兒教師。可這十二天，說短也不短，足足十二天。 浙江全能教育研究院王曉燕院長的 “ 換種思路做幼教 ” 讓我看到了當(dāng)前幼教的國際化進(jìn)程與民族化特色、公辦化投入與市場化演進(jìn)、全面化需求與專業(yè)化提升、全球化共識與持續(xù)化發(fā)展的行業(yè)態(tài)勢。在這里與大家分享我的學(xué)習(xí)。利用家長接送幼兒的時間，家訪等多種形式與家長進(jìn)行交流和溝通，爭取營造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氛圍。因此，通過縣直教師培訓(xùn)、學(xué)區(qū)教師培訓(xùn)、幼兒園內(nèi)培訓(xùn)、園本教研等，幫助教師在業(yè)務(wù)上成長起來，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動