【正文】 課文，知道夏朝建立的史實、夏商西周的更替過程。 列出夏、商、西周的大事件表，并能熟練說出。通過史實讓學(xué)生感受歷史，學(xué)古鑒今。 C．請同學(xué)們與老師一起共同回顧，夏、商、西周發(fā) 生的重大事件，以及朝代更迭的過程。 二、學(xué)情分析 本課內(nèi)容跨三個朝代，知識點多且比較瑣碎，但內(nèi)容淺顯，學(xué) 生容易了解和接受，能力目標(biāo)較低。 在教學(xué)中，教師充分運用多媒體教 學(xué)手段，通過展示大量的文物圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的歷史情境。 學(xué)生識圖，殷的地理位置。 大禹 因治水而威望大增，傳說中的大禹還做了幾件有助于提高其威望、鞏固其地位的大事，要求學(xué)生閱讀歸納。因為公元前 2070年包括在公元前 21世紀(jì)時間范圍內(nèi)。 8．看書回答：西周經(jīng)濟(jì) 的進(jìn)一步發(fā)展表現(xiàn)在哪幾方面 ? 9．動腦筋：有人把商朝稱為殷朝，這一說法對嗎 ?為什么 ? 和 是我國進(jìn)入文明時代取得的重大成就。 7．參考《上下五千年》等歷史書，說一說商湯滅夏、武王伐紂的故事。 l4．比喻群 雄并起，在中原爭奪天下。 學(xué)生歸納：①涂山召見部落首領(lǐng)，②劃九州，筑九鼎。至此，商朝的統(tǒng)治穩(wěn)定下來，后人 也稱商朝為殷朝。同時，教師還在教學(xué)重難點部分，為學(xué)生提供了討論、講故事等機(jī)會，大大提高了學(xué)生的參與熱情。重點應(yīng)放在學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，對教師提出的問題，通過獨立思考或課堂討論的方式歸納得出結(jié)論，從而使學(xué)生提高閱讀能力和初步分析概括問題的能力，養(yǎng)成獨立思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好習(xí)慣。 ②自主探究，鼓勵釋疑。在課程的過程中，教師充分運用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生更加容易接受和掌握?！蹦隳軓谋菊n中找到史實來充分驗證這句話嗎？ ，以古鑒今，你認(rèn)為從夏朝和商朝的滅亡歷史中，我們應(yīng)得到什么啟示？ ③自主檢測，鞏固 評價。 2．教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行初步地分析評價，鼓勵學(xué)生課堂參與討論活動，提高學(xué)習(xí)興趣 XK] 3．學(xué)習(xí)奴隸制國家的更替過程，感悟“得道我助，失道寡助”的深刻含義 ，體 會中國悠久的歷史，增強(qiáng)民族自豪感。 填空題 1．夏朝建立了 ______和 ______，制定了 _______，設(shè)置了 ______。 看插圖《商代石人和玉人》、《商代玉器》、《商代玉蠶》、《商代鐵刃銅鉞》，體會商代經(jīng)濟(jì)文化的進(jìn)步。歸納知識點：公元前 2070年，禹建立夏朝，建都陽城。 l5．禹。 11．《詩經(jīng) 5．從夏朝歷史 分析，國家有哪些暴力機(jī)構(gòu) ?當(dāng)時國家 政權(quán)的象征是什么 6．看圖回答： 和 是我國進(jìn)入文明時代取得的重大成就。 l0．黃河發(fā)源地之一 11．全國 土地名義上歸周王所有，貴族和平民從周王那里分得土地，只有使用權(quán)，不能轉(zhuǎn)讓和買賣。 一 、“家天下”的夏朝： 出示“大禹陵”的圖片，提問：大禹陵的修建說明了什么 學(xué)生答：說明了大禹在人們心目中的地位很高。 觀察《商朝形勢圖》，商朝在建立之初的 300年左右的時間里，先 后七次遷都，提問：你認(rèn)為商朝當(dāng)時會因為什么原因而遷都？學(xué)生小組討論，回答：戰(zhàn)亂、洪水、政局動蕩、占卜迷信、外族入侵、自然環(huán)境的惡化等。 〖鞏固練習(xí)〗 做配套填充圖