【正文】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出圖形的過(guò)程，感受圖形世界的豐富多彩。 六、自我評(píng)價(jià) 七、布置作業(yè) A B C D 掌握知識(shí)的情況 參與活動(dòng)的積極性 給自己一句鼓勵(lì)的話 點(diǎn)、線、面、體 【教師寄語(yǔ)】 相信自己，沒(méi)錯(cuò)的！ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 通過(guò)豐富的實(shí)例，認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體，初步感受點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系。 面和面相交成（ ） A、點(diǎn) B、線 C、面 D、體 下列圖形中，不是正方體平面展開(kāi)圖的是（ ） A B C D 一個(gè)正方體的平面展開(kāi)圖如圖所示，將它折成正方體后“建”字對(duì)面是（ ） A、和 B、諧 C、涼 D、山 六、自我評(píng)價(jià) 七、布置作業(yè) A B C D 掌握知識(shí)的情況 參與活動(dòng)的積極性 給自己一句鼓勵(lì)的話 A B C D F E 直線、射線、線段 (1) 主備：周連成 課型：新授 【教學(xué)目標(biāo)】 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、射線、線段的聯(lián)系和區(qū)別，逐步掌握它們的表示方法； 結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線的性質(zhì)，并能初步應(yīng)用； 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)直線、射線、線段的區(qū)別與聯(lián)系． 難點(diǎn)：能夠把幾何圖形與語(yǔ)句表示、符號(hào)書(shū)寫(xiě)很好的聯(lián)系起來(lái)． 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境 觀察 （ 1）要在墻固定一根木條，使它不能轉(zhuǎn)動(dòng)，至少需要幾個(gè)釘子？ （ 2）經(jīng)過(guò)一點(diǎn) O 畫(huà)直線，能畫(huà)出幾條？經(jīng)過(guò)兩點(diǎn) A B 呢？ . O . B . A 由此歸納出直線的性質(zhì)： ______________________ 簡(jiǎn)述為： ______________________ 、長(zhǎng)長(zhǎng)的鉛筆都可以近似地看作線段 .線段有 _____端點(diǎn) 將線段向一個(gè)方向 無(wú)限延長(zhǎng)就形成了射線 .手電筒、探照燈所射出的光線可以近似地看作射線 .射線有 _____端點(diǎn) . 將線段向兩個(gè)方向 無(wú)限延長(zhǎng)就形成了直線 . 筆直的跑道可以近似地看做直 線 .直線 _____端點(diǎn) 二， 怎樣用符號(hào)表示線段、直線、射線 ? 記作線段 AB 或線段 BA，也可以記作線段 記作直線 AB或直線 BA，也可以記作直線 記作射線 AB，但不能記作射線 BA,也可以記作射線 d A BA BBalA 表示方法： 線段： （ 1）用表示端點(diǎn)的兩個(gè)大寫(xiě)字母表示； （ 2）用一個(gè)小寫(xiě)字母表示 . 直線： （ 1）用它上面任意兩點(diǎn)的大寫(xiě)字母表示 。 CBA 如圖，已知線段 AB，怎樣畫(huà)出一條線段等于線段 AB？畫(huà)一畫(huà)。 A 度量?jī)删€段的長(zhǎng)度，便可知長(zhǎng)短。 （二）合作交流 觀察立方體形狀的包裝盒，它是由哪些面組成的？這些面的大小和 形狀都相同嗎？ 兩個(gè)面的相接處是什么圖形？ 棱與棱的相接處是什么圖形？ 數(shù)一數(shù)立方體有幾條棱？幾個(gè)頂點(diǎn)？ 將包裝盒沿它的某些棱剪開(kāi)，并鋪在平面上，得到一個(gè)怎樣的平面圖形？如果展開(kāi)的方法不同，得到的圖形相同嗎？動(dòng)手做一做，然后畫(huà)一畫(huà)。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn) 】認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾何體，并用語(yǔ)言描述它們的某些特征。 四、小結(jié)反思 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了： ； 我的困惑： 。 五、當(dāng)堂測(cè)試 點(diǎn)動(dòng)成 ______；線動(dòng)成 ____