20xx春蘇教版語文七年級下冊第11課人民英雄永垂不朽word說課稿(留存版)
【正文】 3研讀賞析 新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。重點研習介紹中山陵的第 511段。 在問題中逐步 引導學生，能使其逐漸深入理解文章。 結合單元教學要求和本課特點，依據新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學目標確定為： 能指出中山陵的建筑名稱，理出空間順序，能說出中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位。而創(chuàng)設一定的情景，可以激發(fā)感情，引起學生探究學習的興趣。” 教師以多媒體出示問題 本文把中山陵的特征落在“巍巍”兩字上，請談談從那幾個方面 來說明的呢？ 文章綜合運用多種說明方法，請舉例說明 文章第九段描寫生動，文筆優(yōu)美，讀來瑯瑯上口，請談談你的看法。教師根據學生劃分概括情況，板書文章脈絡。 提問法和點撥法相結合。 2.、學習抓住特征、按照空間順序、有重點的說明事物的方法，體會文章準確、簡明、生動的說明語言。 三、說學法 學法上，我貫徹的指導思想是把“ 學習的主動權 還給學生”，倡導“自主、
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