【正文】 our name? Where are you from? Nice to meet you t oo. 3．請幾組同學派代表上來進行 report, 宣讀自己組的所交朋友的數(shù)量和信息。這個階段也就是進行課本的“ Learning to learn”或者是“ Speaking”階段。 形成性評價貫穿整個課堂，為學生“可持續(xù)學習” 奠定基礎，讓學生擁有成就感 。并有可能獲得本組的加分（學生課前分好組，每節(jié)課要進行競賽，看看哪一組上課最認真） 2．認真觀看 動畫 或課件，仔細聽老師的介紹： My name is … I am a… I’m … years old. I am from … ，跟隨老師學習有關 自我介紹 的詞 3．繼續(xù)聽老師的介紹 ， 然后回答老師 的問題： What’s your name? My name is Where are you from? I am from… Nice to meet you. Nice to meet you too. 4．學生認真理解教學“任務”，在自己下定決心取得勝利的同時，與小組成員討論任務的詳細內(nèi)容，互相鼓勵，同心協(xié)力，取得小組的勝利?；ハ嘟粨Q名片，留做紀念?？纯吹降子卸嗌偃?愿意和你交朋友。同時進行小組的競爭。 教 學 目 標 語言目標：教材設計的話題是個人信息，運用任務是向新同學介紹自己以結(jié)識新的朋友，相應的功能是自我介紹。 二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動、培養(yǎng)能力、給予成就感 教師活動 學生活動 ： 完成課本 Activity3, 4 amp。 1． 學 生 弄 清 楚 下 列 生 詞 意 思 ： read, close,open,stand up, sit down, match, write, practice, listen等 2． 學生玩游戲之前小組反復操練，直到完全明白。 2. 學生拿到卡片之后，以小 組為單位全班自由交流，首先要拿著自己的創(chuàng)意姓名卡片進行“自我介紹”，然后詢問對方的姓名等相關信息之后，填寫表格，最后請她或者他親筆簽名，才算自