教學(xué)組織形式與方法創(chuàng)新(留存版)
【正文】 第三講 體育課堂 教學(xué)組織形式與方法創(chuàng)新 2 一 、 體育課堂教學(xué)組織形式 （ 一 ） 行政班教學(xué) （ 4350頁(yè) ） （ 二 ） 男女分班教學(xué) （ 三 ） 選項(xiàng)教學(xué) （ 四 ） 小班化教學(xué) （ 五 ） 體育俱樂(lè)部形式 3 二 、 教學(xué)方法的創(chuàng)新 體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施建議指出：“ 在注意選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式的同時(shí) ， 必須高度重視教學(xué)方法的改革 ” 。 9 （ 一 ） 體育與健康課堂教學(xué)環(huán)境的范疇和特點(diǎn) （ 88頁(yè) ） 體育與健康課堂教學(xué)環(huán)境是指 利用具體的場(chǎng)地 、 器材環(huán)境 、 教材環(huán)境和學(xué)生的認(rèn)知能力 ， 從教學(xué)需要出發(fā)所創(chuàng)造和設(shè)定的與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的教學(xué)場(chǎng)景 ，同時(shí)也是師生共同營(yíng)造的情感氛圍 。 包括班主任 、 有體育特長(zhǎng)的教師 、 教練 、 社會(huì)體育指導(dǎo)員等 。 如經(jīng)過(guò)改造的小籃球場(chǎng) 、 小籃球架 、 小籃球比較適合小學(xué)生 。 按照全新的課程資源觀 ， 體育與健康課程資源主要分為三大類：人力資源 、 物質(zhì)資源 、 信息資源 。 心理學(xué)家勒溫通過(guò)心理動(dòng)力場(chǎng)理論研究認(rèn)為： “ 不同的人對(duì)同一環(huán)境可能產(chǎn)生不同的行為；同一個(gè)人對(duì)不同環(huán)境可能產(chǎn)生不同行為 ” 。 4 （ 一 ） 關(guān)于 “ 傳統(tǒng)體育教學(xué)方法 ” “ 傳統(tǒng)體育教學(xué)方法 ” ， 是以“ 學(xué)會(huì) ” 和 “ 鍛煉 ” 為主要目標(biāo) ，即以幫助學(xué)生高效地掌握運(yùn)動(dòng)技
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