【正文】 定義聯(lián)項 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 ( ) ( 4) 哲學(xué)不是文學(xué)。 提示 小類是大類的種，大類是小類的屬。 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點撥 合作探究區(qū) 答案 ( 1) 概念就是反映事物本質(zhì)屬性的思維形式。 自我檢測區(qū) 點撥 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點撥 上述劃分是否正確？請說明理由。 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點撥 自我檢測區(qū) 明確概念外延的方法 —— 劃分 (4 題 ) 劃分是明確概念的外延的一種方法，一個正確的劃分必須充分了解概念外延所反映的對象之間的關(guān)系； 同時必須遵循劃分的邏輯規(guī)則。選票除贊成票和反對票之外，還有棄權(quán)票， “ 贊成票 ” 和 “ 反對票 ”的外延加起來，其外延之和小于 “ 選票 ” 的外延，犯了劃分不全的邏輯錯誤。 ” 這個定義 ( ) A ．正確，符合定義種差加屬概念的原則 B ．正確，符合定義不應(yīng)遵循的規(guī)則 C ．錯誤，犯了 “ 定義過窄 ” 的邏輯錯誤 D ．錯誤，犯了 “ 定義過寬 ” 的邏輯錯誤 領(lǐng)悟 反思領(lǐng)悟 不能把整體與部分的關(guān)系誤認(rèn)為是屬種關(guān)系。 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點撥 在安排任務(wù)時說：“ 男同學(xué)割麥子，女同學(xué)把割下來的麥子捆起來，體力強(qiáng)的同學(xué)把麥捆運(yùn)到場院去，體力弱的同學(xué)在地里撿麥穗。定義聯(lián)項：是。 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點撥 提示 認(rèn)識對象是發(fā)展變化的，反映認(rèn)識對象的概念也會發(fā)生變化，概念的內(nèi)涵和外延不可能固定不變。 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 2 ． 定義的涵義 定義是從 明確概念的一種邏輯方法 。 自我檢測區(qū) 一、什么是概念 1 ． 概念的含義 (1) 事物的屬性可分為 屬性與 屬性。楊修說： “ 丞相非在夢中，君乃在夢中耳！ ” 思考：你怎樣理解楊修的話？ 提示：楊修利用同一語詞可以表達(dá)不同概念的規(guī)律，一語雙關(guān)，指出曹操所謂夢中殺人是假，批評侍者死都不知道自己是怎么死的。 誘思 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點撥 ( ) 誘思 劃分就是把一個屬分為幾個種的邏輯方法。 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 柏拉圖關(guān)于“ 人 ” 的概念錯誤在于沒有正確反映人的本質(zhì)屬性，不能把人與其他動物區(qū)別開來。 合作探究區(qū) 深度思考 “ 書籍是人類進(jìn)步的階梯 ” 這個定義犯了什么邏輯錯誤？ 答案 這個語句雖然對 “ 書籍 ” 作了形象生動的說明，但沒有直接、準(zhǔn)確地揭示出 “ 書籍 ” 的本質(zhì)屬性，犯了 “ 比喻定義 ” 的邏輯錯誤。 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 答案 不正確。 自我檢測區(qū) 1 ． 給一個概念下定義，就是用簡明的語句揭示出概念所反映的認(rèn)識對象的本質(zhì)屬性，定義的最基本、最常用的方法是 ( ) A ．在實踐的基礎(chǔ)上對感性材料進(jìn)行科學(xué)加工制作 B ．恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔? C ．劃分的方法 D ．種差加屬概念 領(lǐng)悟 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 領(lǐng)悟 子項的外延之和必須等于母項的外延。 自我檢測區(qū) 2. “ 正方形是平面上每個內(nèi)角都是直角的四邊形。若有，即為矛盾關(guān)系；若沒有，則為反對關(guān)系。 本學(xué)案欄目開關(guān)