【正文】 “ 我 ” 對這手提箱很熟悉，可是卻不敢碰它。他明白了 “ 我 ”已經(jīng)打開手提箱，并閱讀了里面的東西。 三、本文是一篇演講詞，其主要藝術(shù)特色在于以下兩點 : 1．一線貫之，主旨鮮明。其他代表作品有 《 我的名字叫紅 》 、《 伊斯坦布爾：城市記憶 》 。 作者在演講時以父親的手提箱為線索，講述了父親對自己走上文學創(chuàng)作道路的影響，以及對父親深沉的懷念。我一直充滿這樣的信任，我相信，別人和我一樣有著類似的傷痛，所以他們能夠理解；我相信，所有的人都是相似的。 演講伊始，作者就開門見山地交代了父親將小手提箱 “ 交給我 ” ，關(guān)照 “ 我 ” 在他去世之后看一看里面的東西，而且輕輕地把手提箱放在一個不起眼的角落里。 學習目標 “手提箱”為線索，梳理全文。 、抒情的語句，聯(lián)系全文，逐一品味。 第一部分（ 1～ 2自然段）：手提箱安放角落 。一切真正的文學，它的基礎就是這種 人同此心、心同此理 的信任，這種天真的、樂觀的信任。文中，帕慕克闡述了自己對文學創(chuàng)作的主張： “ 我認為一個作家要做的，就是發(fā)現(xiàn)我們心中最大的隱痛，耐心地認識它，充分地揭示它，自覺地使它成為我們文字、我們身心的一部分。 。正因為如此，帕慕克能得到世界文學的最高褒獎。 ” 問題 父親發(fā)現(xiàn)手提箱被 “ 我 ” 拿走后有什么表現(xiàn)？他 “ 明白了 ” 什么？ 父親發(fā)現(xiàn)手提箱被 “ 我 ” 拿走后沒有說什么，只是看著 “ 我 ” ，保持沉默。 第二部分（ 3～ 7段）：對手提箱敬而遠之。 學習重點 以“手提箱”為線索，梳理全文。 ? 2020年作者的新作 《 伊斯坦布爾 》 被諾貝爾文學獎提名。